科普基地的功能與作用綜述

摘 要 運用文獻資料法對科普基地的功能與在不同群體中傳播產生的作用進行了綜述研究，群體主要包括城鎮居民、農民和廣大青少年，結果表明：科普基地對提高農民科學文化素質、促使農民運用科學手段地作業有很大作用，豐富了廣大城鎮居民的業余生活與精神生活，對于青少年獲取豐富的科學知識、激發濃厚的科學興趣與開發創造潛能具有現實意義。進一步為科普基地的發展建設提供了咨詢性建議。

關鍵詞 科學普及 科普基地 不同群體 青少年

中圖分類號：G818文獻標識碼：A

The Function and Effect of the Popular Science Base Were Reviewed

QIN Zhaoling， XU Xiaoli

(Physical Education Institute of Southwest University， Chongqing 400715)

AbstractBy using the methods of documentation for popular science base function and spread in different groups of effects were summarized research group， including urban residents， main farmers and the young， and the results show that: the popular science base to improve farmers' scientific culture quality， get farmers to use science to homework means a great role; The rich of urban residents with spiritual life; spare life In teenagers get rich knowledge of science， arouse strong scientific interest and development potential to create realistic meanings. Further to the development and construction of the popular science base provides advisory Suggestions.

Key wordsscience popularization; the popular science base; different groups; teenagers

科普是科學普及的簡稱，是指在學校教育之外的制度化的所有以普及科學知識為目的的社會活動。①目前，科普基地的對象已從青少年轉向社會各階層，對不同群體產生了不同的影響。②本文就科普基地對不同群體產生的作用及其功能進行研究，旨在為科普基地的拓展建設提供可行性參考，為科普基地的發展提供建議。

1 科普基地的功能

科技普及側重于傳播知識類、活動類、科學文化類等一般性的科技知識及科技應用成果、科技發展動態信息等，是指向普通公眾傳播科技的一種過程，在該過程中主要強調的是“社會告知”功能。科普基地作為科技傳播的基本渠道之一，其傳播對象的大部分為不掌握豐富科學技術知識的普通公眾，其功能就是促使科技知識走向公眾，增進公眾對科學的了解，取得公眾對科技事業的支持，從而提高其科學素養，為科學技術的發展和應用營造個良好的社會氛圍。③

1.1 科技教育功能

科普，顧名思義，對科學技術知識的普及，科普通過科普基地這樣一個平臺實現了科學普及的目的。通過向不同文化程度、不同學歷和不同年齡階段的公民普及科學技術知識，擴大了民眾的知識范圍，開闊了眼界、接觸到不同環境下的不同事物，從而激發群眾的開放性和創新性，這樣的科技教育作用是不容置疑的，也是意義深遠的。

1.2 示范服務功能

隨著科普基地內容、面積和陣容的不斷壯大，其內容不再僅僅是放置幾本書籍、幾張圖片那么單調，而是面向各類群體的可操作性的內容，即示范給不同的群體觀看，以提高對于各種知識的認識、鑒別和運用的能力，這種示范作用相對于簡單的圖書教育更有實際意義，對于小學生和識字較少的人群也是一種特殊的教育方式。譬如在2008年汶川地震之后，全國各地消防教育基地紛紛建立了地震教育模塊，通過示范演示教授市民防災自救技術，提高全民的消防安全技術，使市民掌握在災害發生（如地震、火災）時如何逃生，如何減少損失，如何進行簡單的預測和正確報警等知識技術。

1.3 項目應用的橋梁功能

專業科普教育的誕生為科普基地的建設打開了新的篇章。專業科普是指高等院校、科研院所及高新技術企業等在對其本身資源的整合和開發方面進行強化而建立的科普教育基地，如中國科學院的華南植物園、廣州中山大學的生物博物館等科普場所在傳播科技知識，進行科普教育和開展重大科普活動等方面都發揮了重要作用，成為專業科普教育和開展科普活動的重要場所，為各種科研項目的運用架立了橋梁的作用，促進了眾多科研成果的形成。

1.4 服務科技創新促進社會效益功能

科普基地的建設不僅是科技教育的橋梁，是科研項目的實踐平臺，也為科技創新提供廣泛的、新穎的建議，促進更多的社會效益。專業科技知識在科普基地的登臺亮相在充實科普基地內涵的同時，也吸引了眾多非專業人士的光臨，他們的到來不僅增加了基地的人氣，學習了先進的專業科普知識，也為專業科普提供廣泛的建議，這些建議促進了科技創新，促進科學技術的進步，進而制造更多的社會效益。

2 科普基地在不同群體中的傳播作用

2.1 科普基地提高農民的科學文化素質，促進社會主義新農村建設

2.1.1 提高農民科學文化素質和整體素質

通過“文化屋”、“文化科技中心”、“圖書室”、“文體活動場所”等科技服務部門使鄉里的、村里的文明大大提高。打牌的、賭博的、信封建迷信的幾乎沒有了。農閑、天氣不好時，人們基本上就到文化科技中心戶去看書、聊天。光纖站、衛星接收站已經覆蓋到大部分的村鎮和小學。農民可以在家里通過遠程教育網絡學到各方面的知識，得到精神方面的享受。柴火不亂扔，垃圾不亂堆，污水不亂潑，家禽、牲畜不亂跑，呈現了新時期農村居民文明、健康的精神風貌。④

2.1.2 豐富科技知識，促使農民運用科學的手段作業

科普基地的建成使農民在進行科學文化知識的補給，最終將科學知識運用于農作物的耕種等環節，其理論與實踐相結合，并采用新的科學技術進行作業，改革和創新了一系列增產增收的好方法，自然收入也迅速增長。農民的科學文化素質的提高，收入的增加，生活水平的提高，都有效的推動了實現新農村建設的步伐。

2.2 豐富廣大城鎮居民的業余精神生活，為健康生活提供科學化的建議

隨著社會的發展，文化程度和生活水平的提高，人們開始追求更高的精神生活，需要選擇更科學的生活方式，需要從大眾傳播媒介中得到對于生活的指導（至少是幫助或肯定）。這些有別于最基本的生存條件的要求，是人們追求精神富足，追求個性張揚，追求人格尊嚴的必然表現。⑤通過科普基地或科普知識的其他傳播方式可以實現這些要求，從而豐富人們的業余生活。另外科普知識可以教授人們健康的生活方式、健康的飲食習慣等，為人們的健康生活提供很好的建議，也促進了我國的人口質量的提高。

2.3 提升廣大青少年的科學素質

2.3.1 獲取豐富的科學知識

各種不同的博物館收藏著不同事物的歷史、文化和科學含量，豐富的資源給學生獲取豐富的科學知識提供了廣闊的空間。科技是人類文明進步的重要象征，在過去的歲月，曾經發生過的一切，那些與科學技術有關的往事，如同落定的塵埃，都靜靜地停留在各類科普基地里，從而讓學生在科普基地獲取豐富的科學知識。

2.3.2 激發濃厚的科學興趣

興趣是培育科學素質的基本條件，它能調動學生的內在積極性，使學生主動地參與科學活動。運用科普教育基地中豐富的科普資源可以激發學生的科學興趣，使其輕松地接受科學知識，不知不覺地愛上科學，養成科學的文化素養。

2.3.3 開發無盡的創造潛能

科普基地為開發學生的創造潛能提供了廣闊的天地。通過科普基地的豐富知識，不僅可以激發青少年濃厚的科學興趣，還可以激發學生的求知欲和探索精神，促使青少年萌生無盡的創造思維，進而利用科普基地提供的創造素材和空間，開發學生的創造潛能。

充分發揮科普基地優勢，調動各種力量辦科普，促進青少年理解科學、體會科學方法、感受科學精神，使青少年熱愛科學，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，為實施“科教興國”戰略和提高青少年科學文化素質服務，發揮科普基地有力地促進科普事業發展的作用，培養青少年科學素質。

3 科普基地的發展建議

3.1 因地制宜，加強科普基地建設規劃

科普基地是面向社會傳播科學知識的場所，是展示科技的平臺，因此，對科普基地的建設要從實際出發、因地制宜，充分利用好各方面的有利條件和資源，最大限度的發揮各種資源的有效性，為科普基地的建設鋪路架橋。在科普基地的建設中，連續的、規范的管理和建設是必不可少的措施，否則就失去了它的價值和意義所在，也會導致資源的浪費等不良現象的發生。在財力、物力和人力等方面為科普基地的建設提供長久的規劃，針對不同層次的參觀者進行不同深度的科技知識普及，將科普基地建設列入年度工作中進行考核，依托我國擁有科技人員的優勢，組織科技人員開發新的科普軟硬件設施等。另外可以向單位、社會召集愛好科普教育的志愿者，組建志愿者隊伍。要挖掘自身潛力、多方籌集資金、進行科普基地建設，進而促進科普工作的開展，使其成為廣大公眾了解科學知識和傳播科學知識的陣地。

3.2 加強科普基地的規范化管理

當前，我國科普基地在發展和建設過程中缺乏創新意識和創新措施，導致這種現象產生的原因大體在于缺乏深層次對科技館創新理論和實踐的研究，從而不具備掌握現代博物館展示和教育特征基礎上的創新要素，缺乏在學習、借鑒國外科技館的創新內容和表現手法上進行消化、吸收，進而實施再創作和系統集成。這些問題的存在，創新己成為科技館建設與發展的靈魂。

3.3 有效地運用現代化技術和現代化方法

運用現代技術將極大地有助于揭示展示物的內涵，豐富其表現力，激發公眾的求知欲和探索精神。恰當地運用自動控制技術、仿真技術、虛擬現實技術、影視技術等使形式與展示完美結合是當今自然科學類博物館和科普基地提高公眾認知能力的重要手段。

3.4 增強科普基地的服務功能

科普基地是補充學校教育和進行成人終身教育的最好平臺之一。因此，根據目前我國科普場館的分布和建設情況，建議加強科普場館的服務功能。⑥首先，科普基地的科普活動要有針對性地為學校教育服務，輔助學校完成一定的教學任務；其次要注重科普場館對學校教師的培訓工作，才能使科普場館真正成為青少年的科普教育基地；另外采取舉辦科普講座、培訓、競賽等多種話動，滿足居民和學生的科普需求，因地制宜開展工作，打造一系列有影響力的科普文化品牌，共同構筑社區科普工作新局面。

項目基金：CSTC，2009CE9019

注釋

①李萍.當代科普傳播的思考與再認識[N].江蘇科技報，2005.10(A03)．

②曲彬赫，冷盈盈.科普信息傳播與科協網絡媒體[J].科技傳播，2009(1).

③樓旭東，榮元.論動漫對科普傳播效果的影響[N].當代傳播，2008.3.

④向常勝，李明生.試論科普對區域經濟發展的重要作用[J].長沙鐵道學院學報(社會科學版)，2008.9(1):58-59．

⑤王雷，汪茂永.科普傳播應更多體現“人文關懷”[N].安徽人民廣播電臺.

⑥中國科學院學部.加強科普場館在科普工作中的作用[N].中國科學院報，2010.25(4).