游戲進(jìn)課堂 樂學(xué)兼高效

摘要 小學(xué)生天性好玩、好動。語文游戲就是把游戲活動和語文學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來。小學(xué)語文游戲就是讓小學(xué)生通過游戲活動主動、快樂、有效地學(xué)習(xí)語文知識，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文 有戲進(jìn)課堂

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Games into the Classroom and Effective Learning

SHEN Beibei

(He'nan Anyang Gang'er Road Primary School， Anyang， He'nan 455000)

AbstractPrimary students' nature are fun and active. Chinese language games combine activities and games organically with language learning. Primary Chinese language games is to make students active through games， fun， effective learning of language knowledge and improve the quality of teaching.

Key wordsprimary Chinese; games into the classroom

隨著教育學(xué)、心理學(xué)的發(fā)展，人們越來越清醒地認(rèn)識到：遺傳、環(huán)境和教育不是人發(fā)展的決定因素，它們只是人發(fā)展的必要條件，而真正推動人發(fā)展的是作為發(fā)展主體的人及其自主的、積極的、創(chuàng)造性的活動。

擠壓學(xué)生課余時間，反復(fù)做各種習(xí)題，是小學(xué)語文教學(xué)中較為普遍存在的問題。這主要是由于課堂效率低，為了彌補，老師不得不利用課余時間或是技能課時間。不僅是學(xué)生，就連老師也厭煩了這種惡性循環(huán)。要想改變這一現(xiàn)狀，必須從提高課堂效率入手，向40分鐘要質(zhì)量。語文游戲是游戲活動與語文學(xué)習(xí)有機結(jié)合的產(chǎn)物。小學(xué)生天性好玩，小學(xué)語文游戲，就是讓小學(xué)生通過游戲主動、快樂、有效地學(xué)習(xí)語文。

1 口語交際中可用的游戲

口語交際中最常用的游戲是創(chuàng)設(shè)情景。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)某個情景，使學(xué)生仿佛置身于此情此景之中，學(xué)生會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如：

（1）招聘播音員。小學(xué)生愛模仿，模仿是小學(xué)生的一種天性，其本身就是一種有效的學(xué)習(xí)方法。教師可以創(chuàng)設(shè)一個招聘現(xiàn)場，請小學(xué)生模仿播音員朗讀或講故事。最后，評出最受同學(xué)們喜愛的孩子，擔(dān)任班上的拼音輔導(dǎo)員。

（2）小小導(dǎo)游員。新教材語文第三冊中，要求孩子介紹自己去過的景點，筆者班中的孩子就提前準(zhǔn)備好風(fēng)光圖片、照片及文字資料，帶上小話筒，當(dāng)起了小導(dǎo)游。這樣孩子更直觀形象的理解了自己要介紹的風(fēng)光名勝。 還能引起聽眾兒童的注意，激發(fā)學(xué)生積極參與。

2 學(xué)拼音可用的游戲

2.1 編兒歌學(xué)拼音

將教材的重、難點編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學(xué)生吟誦，這樣既突出了教學(xué)重點，又突破了教學(xué)難點，小學(xué)生很喜歡。

（1）學(xué)習(xí)a、o、e時，教學(xué)重點是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學(xué)的難點是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”還可以根據(jù)聲調(diào)符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如“汽車平走，汽車上坡，汽車下坡又上坡，汽車下坡。”

（2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。也可以編順口溜，如“右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤g g g。”

（3）學(xué)習(xí)b p m f時，是教學(xué)拼音方法的起始課。可利用“前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助學(xué)生掌握兩拼音的方法。又如，在教學(xué)三拼音時，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。”或“三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。”幫助學(xué)生領(lǐng)會拼音方法。

（4）聲母j、q、x與相拼，y與組成音節(jié)時，上兩點省寫規(guī)則，是拼音教學(xué)中的難點。可利用下面的口訣幫助記憶規(guī)則：“小碰見j、q、x，去掉兩點還讀”“小碰見j、q、x，脫去帽子行個禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和來相拼，見面帽子就摘去”“小很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”“小見大y，去掉兩點還讀。”

（5）在學(xué)習(xí)鼻韻母時，也可以通過念兒歌幫助學(xué)生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個，an en in un 。后鼻韻母是四個，ang eng ing和ong。

讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學(xué)的重點，解決了難點，還可以緩解小學(xué)生的疲勞，調(diào)節(jié)小學(xué)生的情緒，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

2.2 打撲克游戲

打撲克是很多人都喜歡的一種游戲，可以利用這種游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。玩法有很多，例如：

在學(xué)完六個單韻母后，可以玩打撲克的游戲復(fù)習(xí)單韻母。教師先指導(dǎo)學(xué)生自己制作二十四張撲克牌，撲克牌上分別寫著帶四聲的六個單韻母，如等。做游戲時，像打普通撲克牌一樣先把牌洗一洗，兩個同學(xué)（或三、四個同學(xué)）按順序起完牌后，手中有的同學(xué)先出牌，接著是手中有的同學(xué)出牌，然后是手中有的同學(xué)出牌，依次類推。誰手里的牌先出完，誰就取得勝利。隨著所學(xué)拼音的增多，制作的撲克牌數(shù)可相應(yīng)增加。

在學(xué)了聲母、韻母后，也可以玩打撲克式的游戲進(jìn)行拼音練習(xí)。先指導(dǎo)學(xué)生制作含有聲母、韻母的撲克牌，一學(xué)生拿寫有聲母的撲克牌，一學(xué)生拿寫有韻母的撲克牌。兩個同學(xué)同時出牌。拿聲母撲克牌的同學(xué)出一張寫有聲母的撲克牌，拿韻母撲克牌的同學(xué)出一張寫有韻母的撲克牌，兩個同學(xué)誰先拼出由兩張撲克牌組成的音節(jié)，這兩張撲克牌就歸誰。最后，看誰手里的撲克牌多，誰就贏了。

新穎的撲克牌玩法，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性，同學(xué)們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，達(dá)到了“寓教于樂”的教學(xué)效果。

2.3 拍手游戲

小學(xué)生活潑好動，可以借助拍手游戲進(jìn)行拼音練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。拼讀音節(jié)是拼音教學(xué)的重點，沒有一定的訓(xùn)練量，就達(dá)不到準(zhǔn)確拼讀的要求。但是，重復(fù)拼讀的過程是很枯燥的，容易引起學(xué)生厭倦。在教學(xué)中，可以設(shè)計一些拍手游戲，讓學(xué)生在一定的動律中完成拼讀的訓(xùn)練。如新教材《漢語拼音14》課，第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí)，就可以借鑒音樂課上的節(jié)拍教學(xué)，讓學(xué)生按四二拍的節(jié)奏，一邊拍手，一邊練習(xí)拼讀。（此項游戲可以一個學(xué)生邊拍手邊拼讀，也可以兩個學(xué)生對拍）

3 識字教學(xué)中的游戲

3.1 游戲“找朋友”

如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用寫成卡片放在講臺上，先請一個同學(xué)上臺拼一拼卡片上的音節(jié)，然后一邊唱著“找朋友”的兒歌，一邊幫卡片找朋友，找到朋友后把卡片貼在相應(yīng)的物品上。再如，把課文中的生詞打散，然后讓學(xué)生組合在一起。還可以用多種詞造句。

3.2 設(shè)比賽

兒童的好勝心強，抓住兒童的這一心理，在課堂上巧妙地增設(shè)比賽，能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性。比賽的內(nèi)容和方法也有很多，如：學(xué)完生字后，可以采用摘蘋果比賽等形式復(fù)習(xí)鞏固。

方法是：在黑板上畫一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，每個蘋果上分別寫著不同的生字。把參加比賽的學(xué)生分成三個組，每組給一個大盤子，上面寫著相對應(yīng)的生字或字音，然后，比一比，看哪一組先按要求摘完蘋果，哪一組就獲勝。

另外，還可以采用奪紅旗比賽、接龍比賽等形式進(jìn)行識字練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

游戲的形式還有很多，通過學(xué)生喜聞樂見的游戲活動，枯燥的拼音教學(xué)變得生動有趣，變單調(diào)呆板的拼音教學(xué)為豐富多彩、趣味盎然的親身體驗，使學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)拼音，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

3.3 郵遞員送信

讓學(xué)生當(dāng)郵遞員，把寫有某個字的信，送到規(guī)定的地方。

還可以在信封上寫上本班同學(xué)的名字，讓小郵遞員拼一拼、讀一讀，然后把信送到同學(xué)的手中，看誰送得又快又準(zhǔn)。

4 利多媒體軟件做各種游戲

如何合理地利用小學(xué)語文課堂教學(xué)游戲化，這是我們教育能否成功的關(guān)鍵。對于小學(xué)生來說，游戲應(yīng)該是他們最喜愛的學(xué)習(xí)方式了。從廣義上理解，游戲就是玩，是一種娛樂的形式。從狹義上理解， 主要是指游戲的主體必須具有健康向上的人生觀、價值觀，具有品味人生意義的價值性軟件。那么，如何讓游戲融入我們的語文教學(xué)呢？要針對具體教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容，把游戲結(jié)合到小學(xué)語文教學(xué)課堂之中。從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。從一定意義上來說，小學(xué)語文課堂教學(xué)游戲化是我們新課程標(biāo)準(zhǔn)所追求的目標(biāo)。