“工學一體”模式下的省級數控實訓基地企業化實踐研究

摘要 為了積極探索“工學一體”的人才培養模式以及不斷彰顯專業建設特色，我學院的省級數控實訓基地實施企業化運作，著力把省級數控實訓基地打造成為為“八個合一”的生產性實訓基地并按照企業規范進行總體布局及環境設置，實施一流品牌與行業特色、全方位開放與多功能并舉、集約型發展與多贏創收、管理精細與機制創新等四大核心策略，構建了企業化運作管理模式及運行機制。

關鍵詞 工學一體 生產性實訓基地 企業化運作

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

Research on the Provincial Numerical Control Base Enterprise Training

with \"Combine Work with Study\" Training Pattern

JIANG Weifu， ZHANG Derong

(Nanjing Institute of Railway Technology， Suzhou Campus， Suzhou， Jiangsu 215137)

AbstractTo actively explore the \"combine work with study\" training pattern and stress on building brand professional characteristics. Our campus of the provincial numerical control implements enterprise training base operations. We also focus on the provincial level to build a training base for the numerical control \"eight in one\" productive training base. The training bases layout in accordance with enterprise's standards and environmental setting. We executed four core strategies: implement first class brand and trade character， all-around opening up with a two-pronged， intensive development and win-win revenue， precise management and mechanism innovation. These build enterprise operation management mode and operation mechanism.

Key wordscombine work with study; productive training base; enterprise operation

0 引言

生產性實訓基地的建設是高職學院專業建設的核心環節之一，教育部、省教育廳近幾年連續專門發文針對高職院校內生產性實訓基地的功能、管理、運行及發展理念都提出了指導性意見與規劃，尤其是為了積極探索“工學一體”的專業人才培養模式，我院省級數控技術實訓基地的功能定位、總體布局及環境設置、管理模式及運行機制、企業化運作諸方面，都作了深層次的“生產性實訓基地企業化運作”的研究與實踐。

1 研究與實踐

學院對兄弟院校的實訓基地及蘇州地區的各類現代制造企業的進行了廣泛調研，學習了先進的企業管理規范及科學、高效的企業運作模式，基于此重點研究與實踐了如下四方面的內容。

1.1 明晰了省級數控實訓基地的功能

學院省級數控實訓基地的功能確定為“八個合一”的生產性實訓基地，具體就是：在遵循生產性實訓基地的投資主體多元化原則、市場性原則、產學研結合原則、效益性原則、規范性原則、先進性原則、適應性原則的基礎上，把我們學院的基地打造成一個教育改革力度大、裝備水平高、優質資源共享、在蘇州地區乃至江蘇省具有示范作用、有明顯品牌特色與行業背景、能夠實現“車間與教室合一、學生與員工合一、教師與師傅合一、理論與實踐合一、作業與產品合一、教學與科研合一、學校與企業合一、服務與創收合一”的“八個合一”的高水平高職教育校內生產性實訓基地。

1.2 提出了數控實訓基地的總體布局及環境設置方案

確定了數控實訓基地的總體布局及環境設置的原則?？傮w布局遵循的原則是：規模適當、布局科學合理、具備齊全的滿足“校企融合、工學一體”培養模式所需的設備配置與足夠的工位，以保證學生充分的動手實踐機會與教師研發場地，實訓基地的設備選型與配套，應做到先進性、真實（仿真）性、實用性、經濟性相結合。環境布置遵循的原則是：具有明顯的現代企業文化氛圍，充分關注實習、實訓環境設計，合理與科學布置，創設真實的職業情境，營造和諧的人文環境，以生為本，使學生以學習者及員工身份參與工作過程及管理。

1.3 構建了數控實訓基地的管理模式及運行機制的可行性規劃

經過多年的實踐與積累，我實訓基地構建的管理模式及管理制度是：（1）成立實訓中心，進行集中管理；（2）成本分攤，共建共享；（3）建立完善的物資管理制度；（4）建立科學、有效、嚴格的人員管理制度；（5）建立健全、規范的教學管理制度；（6）建立檢查與評估制度。

構建的運行機制是：（1）學校統籌管理的運（下轉第76頁）（上接第47頁）行模式；（2）企業（個人）承包的運行模式；（3）以實習為目標的校企合作模式；（4）全方位開放、多功能并舉的運行模式。

1.4 確定了數控基地企業化運作的四大核心策略

為了全面表征基地的功能與實現基地的目標，數控基地企業化運作與實踐不妨實施以下四大核心策略：一流品牌與行業特色策略、全方位開放與多功能并舉策略、集約型發展與多贏創收策略、管理精細與機制創新策略。實踐結果表明，這四大核心策略的實施對基地的可持續發展起到了關鍵性作用，對兄弟院校的基地建設具有借鑒意義。

2 疑難與困惑

2.1 在研究與實踐過程中所遇到的疑難

疑難一：生產性實訓基地的建設是否能夠真正實現“工學一體”的培養模式？

疑難二：在校學生的學習能力、師資水平及配套設施是否能夠適應“八個合一”的生產性實訓基地的各項建設目標？

2.2 在研究與實踐過程中存在的種種困惑

困惑一：企業及兄弟院校的調研數目及力度覺得單?。?/p>

困惑二：來源于行業專家及企業高管的建議及反饋信息不足。

2.3 今后的努力方向

（1）“八個合一”的生產性實訓基地的建設、管理、運行及發展是建立在一支層次高遠、視野開闊、勇于創新的管理隊伍以及具有專業素養高深、敢于挑戰自我的“雙師”教學團隊之上的，因此“人”的素質決定了各項目標的實施及理念的表征，下一步目標就是要研究“如何采取激勵機制激發廣大員工活力通過何種渠道及措施進行數控實訓基地的建設及發展？”重點是“怎樣做？”而不是“為什么要做？如果做了有什么益處和意義？”（2）生產性實訓基地的建設與發展可以帶動課程建設、雙師團隊、頂崗實習實施與管理、校企合作的諸多專業建設領域的開展，從而為我院成為高水平特色職業學院夯實堅實基礎與搭建操作平臺，特別是為把我們學院建設成為“江蘇一流、華東知名”的著名職業學院作出貢獻。下一步的研究目標就是“還需采取哪些配套建設領域與措施更好地服務于數控實訓基地，從而使其更具特色與可持續發展空間？”（3）基于工作過程系統化的專業課程體系的建立與實施是“校企融合、工學一體”的人才培養模式的重要體現，也是數控實訓基地建設及功能體現的重要元素，因此下一步的研究目標就是“基于工作過程系統化的數控專業課程體系的建立與實施”。

3 結束語

為了積極探索“工學一體”的人才培養模式以及不斷彰顯專業建設特色，數控實訓基地的功能定位為“八個合一”的生產性實訓基地以及為了實現該目標而實施的一流品牌與行業特色策略、全方位開放與多功能并舉策略、集約型發展與多贏創收策略、管理精細與機制創新策略的四大核心策略對當下高職學院的各類實訓基地實施企業化運作提供了示范性的指導作用，具有一定的范式意義。

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