有多少愛需要付出

用陽光般柔軟的觸角，輕輕觸碰他們的內心，幻化出你深藏的對他們的愛。把愛撒向每一個角落，不用一言一眼，就能盡現愛的力量。——題記

作為一名班主任，我時常把自己的角色看成是一名農夫。我耕作的田地就是那一個班級，我希望的種子就是那幾十個孩子，每年的九月，活蹦亂跳的種子被播撒在教室的每一個地方。每天我都守望著這片田地，每天我都能真切的感受到那一次次的破土，那一次次的拔節。但是，每一個生命的成長總是伴隨著風雨，每一次的風雨都是對鮮嫩的生命的考驗，我時常經受著一次次的擔心，一次次的煩惱。

確實，現在的學生，由于獨生子女居多，于是在日常生活中便表現出一些不良情況：自我中心嚴重，有集體主義觀念但少“維他”意識，浮躁，怕苦怕累等。對他們大道理，小道理說遍了，但還是沒有改觀，要么就是三分鐘熱度。從某個角度來說，這不是一般的習慣問題，而是素質問題。

頭疼痛苦、束手無策之余，便想到杜甫在《春夜喜雨》中有“潤物細無聲”的詩句。我想這“潤物細無聲”當是春雨可喜的重要原因之一。想那大地萬物受了細雨的滋潤，既解除了干渴，又未受疾風驟雨的摧殘，豈不可喜。如果班主任做學生思想工作時也學學那“潤物無聲”的春雨，定能收到良好效果。

亦步亦趨的嘗試和探索，慢慢的悟出耐心和細心方能深入人心，苦心孤詣的耕耘和實踐，漸漸的懂得真心和愛心才能永駐心田。

一、用耐心教學生學會求知