體現“四個創新”深化初中語文教學改革成效

【摘要】隨著新課程改革的深入發展，對初中語文教育教學工作也提出了更高的標準與要求，教師應當潛心研究教學工作中存在的不足，開展全面分析，以新課程理念作為各項工作的方向指引，重點針對當前影響教學成效的師生關系、教學設備、教學模式以及教學評價等方面存在的問題，進行創新，重點改進，探究提高教學成效的方法途徑，不斷深化初中語文教學成效。

【關鍵詞】初中語文；教學創新；研究

教育的發展對教師的素質提出了進一步要求，初中語文教師不僅要能夠勝任語文教學工作，還應當能夠深入研究教學改革的方向，把握教學發展的脈搏，激發學生學習興趣，提高教學素質和水平，提升語文教學成效，為學生的全面發展奠定堅實基礎。

一、創新教學環境，構建和諧關系激發學習興趣

心理學研究成果顯示，初中生對于教學環境的敏感性更為強烈，其中最為重要的因素就是師生之間的關系。良好的師生關系對于激發學生學習興趣具有促進作用，教師在教學活動中應當充分兼顧到這一點。首先，教師要注重與學生之間多開展溝通。學生在教學活動中不僅是教師教學的對象，也是具有獨立人格的個體，尤其是初中生處于青春期，教師更要兼顧到學生的心理發展特點，和學生經常性開展交流活動，了解學生的想法，改進教育教學活動。其次，在教學中要多幫助學生，正確處理學生在學習與生活中遇到的各種困難，無論是學生的學習方面還是生活方面，都應當同等關注，讓學生感受到學習環境的和諧，激發學習興趣。另外，鼓勵也是提高學生學習積極性的重要促進方式，教師在教學中應當及時發掘學生身上存在的閃光點，加以表揚，激發學生積極情感，提高教學吸引力。

二、創新教學工具，發揮信息手段輔助教學成效

在教學現代化進程中，各種先進的教學手段發揮了重要作用，教師應當在教學過程中合理高效地運用信息化教學手段，以此為契機，提升教學素質化水平。首先，在教學導入環節，教師可以發揮信息教學手段的作用。例如開展《春》教學時，許多教師認為這樣具有優美意境的散文不好教，學生感知不足，意會不深，不利于教學活動的開展。教師如果在這一環節，以描繪春天美麗景色的視頻資料作為導入的方式，學生的直觀感知效果就不一樣了，對于提高學生情感體驗具有促進作用。其次，運用信息化教學手段，還可以讓枯燥的教學內容變得生動起來，以多媒體手段補充大量的教學資料，課堂信息容量明顯增多，有助于學生深刻理解教材內容。如《凡爾賽宮》教學時，教師都沒有去過，學生更沒有去過，講得費勁，聽得困難。此時，如果在教學課堂上播放專門介紹凡爾賽宮的專題片，對于學生的感知經驗提高具有幫助，同時也可以讓教師的講解活動圖文并茂，深化教學成效。另外，在語文教學中，教師還可以運用多媒體手段創設教學情境，增強學生對教學內容的來理解與感悟。如教學《中英香港政權交接儀式在港隆重舉行》時，教師可以在教學的關鍵時刻播放五星紅旗與紫荊花旗冉冉升起的那一刻精彩瞬間，學生的愛國主義情感能夠得到極大升華，提高了思想教育成效。

三、創新教學模式，開展自主探究培養學生能力

在初中語文教學工作中，學生才是學習活動的主體，教師在教學活動中不能本末倒置或者越俎代庖，一定要為自己的角色以及語文教學活動定好位，充分尊重學生的學習主體地位，同時發揮教師的啟發引導作用。首先，教師應當對自己在語文教學活動中的角色進行科學定位，教師作為教學活動的主導，應當對學生的學習活動開展啟發引導，幫助學生自主完成學習任務目標，而不是以單向講授的方式開展教學活動。其次，教師在教學活動中應當對學生的學習活動科學組織，將學生放在自主學習的環境中，一定要科學設計載體，讓學生進行學習活動，這樣的載體可以設計為探究題的形式，讓教學目標蘊含在里面，引導學生自主研究學習。另外，教師在語文教學活動中還應當對學生的學習反饋信息進行有效的搜集與整理，以往依靠課后練習來獲取學習信息的方式，不僅在時間上不具備優勢，在準確性方面也存在不足，教師可以采取當堂訓練的方式，在第一時間獲得學生對本節課學習效果的反饋信息，有助于學生科學地評價本節課的教學成效，調整下一節課的教學設計，做到環環相扣、緊密結合。

四、創新教學評價，增強成功心理感悟激勵作用

在整個語文教學活動中，教學評價也是非常重要的一個環節，一方面是對教學成效的檢驗，另一方面對學生的學習活動也具有引領與促進作用。教師在語文教學評價活動中，應當建立起全面、兼容與激勵的理念，合理運用教學評價手段，發揮其對學生學習活動的促進作用。首先，教師在對教學評價的設計一定要全面，要將學生學習中的所有因素全部考慮在內，不僅要對學生的應試情況開展評價，同時對學生的語文基本功以及學習情感、態度等方面開展評價，引導學生全面發展自己。其次，在教學評價中，教師一定要注重分層分類開展教學評價，因為不同學生的能力基礎決定了教學評價活動不能完全采取同一種標準，要緊密結合學生的語文學習狀況開展教學評價，對于優秀生的評價標準與后進生是不一樣的，教師應當為他們設立量身定做的教學評價標準，以適應學生的實際發展水平。另外，教學評價一定要注重體現激勵性。教師在評價學生學習狀態的時候，對于學生取得的進步以及表現優秀的地方，應當加以肯定，提高學生的成功心理感知體驗，激發學生學習興趣，促進教學活動順利進行。

綜上所述，在初中語文教學活動中，教師一定要體現創新理念，對整個教學活動進行優化改進，最大限度地激發學生學習激情，優化教學過程，為語文教學成效的提升奠定堅實基礎。

（作者單位：江蘇省鹽城市鹽都區葛武初級中學）