英語課程資源開發與利用的外延思考

【摘要】高中英語教學中，有些教師存在課程資源開發與利用的狹隘認識，總把目光瞄在對教材資源、學生資源、教師資源等傳統教學資源開發與利用方面，忽視了對英語教學發展起重要作用的其它資源的開發與利用，因此，探討合理開發和利用課程資源為英語教學服務顯得十分必要。

【關鍵詞】課程資源；網絡；報刊；校本

高中英語教學中，教師可以開發和利用的課程資源除傳統意義上的教材資源、人力資源之外，還包括了網絡資源、報刊資源、校本資源等眾多的其它課程資源，它們同樣是英語教學中不可或缺的重要資源。

一、英語教學中網絡資源的開發與利用

在網絡技術日益發展的今天，傳統英語教學中教師信息壟斷、知識權威等優勢受到了嚴重的挑戰，他們不再是學生獲取知識、掌握信息的唯一來源，網絡信息所具有的幾種優勢，諸如，內容提供的時新性；資源來源的廣泛性；圖文并舉的豐富性等都極大地激發了學生融入其中的迫切欲望，提高了學生英語學習效率，填補了傳統英語教學中僅僅通過師生交流和生生交流所無法實現的諸多空白，因此，合理開發和利用網絡資源為英語教學服務有著其自身的特點和優勢，結合英語教學實際，我們教師首先要具有利用網絡資源輔助教學的意識，通過對不同教學網站的了解和評估，通過拿來主義實現教學資源“為有所用”的目的，并體現在自己的備課環節，力爭課堂上為學生提供生動、豐富的教學資源；英語課堂教學中，教師可以把在網絡世界中截取的視頻及音頻等教學同步資源通過現代教育技術呈現于課堂，豐富英語教學過程，培養學生英語學習興趣。我們教師不但要重視提供基于網絡環境下的課堂英語教學機會，即在學校網絡教室里進行英語知識的教學，也要確保課堂以外網絡可以到達的地方成為學生課后英語學習的重要資源加以利用，將其作為英語課堂教學的補充和延伸。例如，我們可以通過組建網絡學習小組的形式，讓同學們課后通過電子郵件的方式進行英語學習情況的交流，當然，我們在充分利用網絡資源為英語教學服務的同時，也要避免它可能導致的消極影響，特別是防止網絡資源可能對學生學習能力的削弱問題，例如，英語基礎訓練項目中既有英譯漢練習，也有漢譯英練習，這些是為提高學生語言運用能力而設計的，但是，我們要防止學生通過網絡在線翻譯形式獲得所謂的學習捷徑，致使網絡資源成為學生英語學習能力培養的障礙。

二、英語教學中報刊資源的開發與利用

相對于其它學科而言，英語輔助讀物的豐富性與可接受性最為突出，除了滿足學生英語學習鞏固需要而發行的帶有輔助性質的英語報刊資料外，如English Weekly、21st Century等，更有可以拓寬學生視野、豐富學生課余生活的融思想性、娛樂性、信息性于一體的休閑類閱讀報刊，諸如，China Today、Shanghai Star、China Daily等，因此，英語教學中我們應該把開發和利用英語報刊資源作為英語課程資源開發與利用的一個重要方面。誠然，無論是帶有聽、說、讀、寫性質的輔導性英語報刊資源，還是體現以豐富學生課余生活的休閑類英語報刊資源，它們從文字性質上而言提供給學生的都是原汁原味的語言材料，所以英語報刊資源的閱讀等于向學生提供具有實踐價值的語言訓練機會，從而有效推動學生聽、說、讀、寫技能的發展，這對于潛移默化中拓寬學生英語使用渠道具有其它學習資源所不可替代的作用，基于英語報刊資源上述閱讀優勢，我們教師要重視提供學生報刊資源閱讀的機會，并在以下兩個方面進行有效閱讀指導，首先，課堂針對性閱讀性指導。英語課堂報刊閱讀往往有著明確的目標指向要求，我們一般可以通過報刊閱讀擴大學生詞匯量、提高學生英語閱讀能力，使報刊發揮其特有的閱讀價值；其次，課外休閑性閱讀指導。英語報刊資源不僅語言使用地道、規范，而且內容包羅萬象，包括了從政治到日常生活的方方面面，既有助于學生了解國內外發生的重大事件；也有利于學生通過報刊閱讀體驗生活，因此，我們要指導學生學會欣賞閱讀，增強學生英語學習信心，培養學生英語學習積極性。

三、英語教學中校本資源的開發與利用

由于各個學校校情和學情的差異，不同學科“一本定乾坤”的情形面臨著嚴峻的挑戰，開發和利用校本資源的呼聲不絕于耳。英語作為純外語教學的特殊性，更需要從不同層面提供學生有效學習載體，以彌補學生英語學習語境的缺失問題，開發和利用校本資源無疑迎合了這一要求。誠然，校本資源作為統編教材資源的有益補充，是迎合學生英語學習多元需求形成和發展的，因此，英語教學中，開發和利用校本資源應該堅持以下幾個原則，首先，學生主體原則。英語校本資源的開發和利用是為滿足英語教學使學生盡可能多地從不同渠道接觸和學習英語要求而提出的，因此，開發和利用英語校本資源應體現學生本位主義思想，并著重解決好一個問題：What do they really want？（學生真正需要什么？）我們只有弄清楚了學生的真正需求，才能確保英語校本資源開發與利用的針對性，這也是英語校本資源開發與利用中極其重要的原則；其次，主旨明確原則。英語校本資源的開發與利用不是對英語統編教材的簡單再加工，更不是英語教輔資料的替代品，因此，我們絕不能把英語校本資源錯誤地理解為學生英語學習可有可無的附屬資源；再有，使用效率原則。英語校本資源一般是學生課后獨立學習的重要文本。因此，我們還必須確保英語校本資源開發與利用的便利性和有效性，只有這樣，我們才能保證英語校本資源開發的實際意義；最后，開發保障原則。英語校本資源的開發與利用不僅要根據學生英語學習的需要進行，也要權衡學校所具備的校本資源開發條件，包括必要的資金投入；包括學科組人力資源的現狀等，只有這些基本條件得到滿足，校本資源的開發與利用才能落到實處。

【參考文獻】

[1]教育部.普通高中英語課程標準.人民教育出版社.2003

[2]劉芳.教育觀念的轉變與更新.中國和平出版社.2000

（作者單位：江蘇省平潮高級中學）