立足課堂,放手拓展

一、在小學語文教學中進行拓展性學習的意義

拓展性學習是一種教育理念，指老師在完成教學參考書上的教學目標的基礎上，將語文教學內容進行拓展、發散，引導學生進一步領悟文本內涵，拓寬知識面，從而提高學生的綜合素養。

新課標中提出建議語文教學“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”語文老師要樹立“大語文”教學觀。

二、在小學高年級語文教學中進行拓展性學習的現狀

在小學高年級語文教學中，進行拓展性學習有這么幾種傾向：

一是無拓展。教學中教師只是把教學內容按部就班傳授給學生，不進行課外拓展，主要原因是課外拓展耗時耗精力，而考試時所占比例又不大，因此覺得沒必要開展。

另一種是“應試化”傾向。應試化是伴隨著各類調研考出現的。不管教學什么內容，教師都是以“考試中可能出現這類題型”為方向進行拓展。如：語文試卷中出現了成語填空，于是老師們不論上什么樣的課文都要遷移到成語拓展訓練上去；試卷中有了古詩練習，老師們就拼命拓展古詩。這樣的拓展內容、形式都有限，不可能實現真正意義上的拓展。

還有一些拓展性學習流于形式，不講實效。比如，上課初始，老師問些有關文章背景的問題，一個學生照著《課課通》之類教輔書上的資料讀一遍就算完成了，那些生澀的文字可能自己都似懂非懂，更別說聽的學生了。這樣的拓展有什么效果呢？

三、教師引導，進行拓展性教學

1.課前拓展，走近文本

（1）搜集作者的個人資料。

任何一篇作品都是作者思想的反映，而作者的思想與他的生活經歷有著密切的關聯，因此，了解作者，了解作者不同時期的思想狀況，有助于理解作品。

（2）搜集本課的寫作背景資料。

任何一位作者都不是生活在真空中的，他們生活在某一時代，必然受到那個時代的影響，他們的作品也會打上那個時代的烙印，因此，通過搜集資料，了解課文反映的時代特色，也有助于學生準確地理解課文。

（3）搜集課文主要人物的資料。

小學語文課文中有不少是介紹名人故事的，讀這樣的文章一定要對文中人有所了解，才能讀進文中去。

（4）搜集有關動物、植物、景物資料。

在小學語文課文中還有不少是介紹動物、植物、景物的文章，讀這樣的文章要對文中所介紹的相關動物、植物、景物有所了解，有助于讀進文中去。

2.課中拓展，走進文本

在上課分析、講解課文的過程中，精當的拓展會對課文的詮釋起到畫龍點睛的作用，能幫助學生領悟文本內涵。

（1）介紹文中人物的言論、事跡，讀懂人物內心。

在講讀課文時恰當地插入對文中人物言論、事跡的介紹，能引領學生走進人物內心。

（2）想象文中人物言行，感悟人物精神。

有些文章介紹的人物年代久遠，很難找到更多的翔實資料，老師可引導學生進行合理想象，感悟人物精神。

（3）再現動感實景，品味自然精華。

對課文中描寫的一些自然景物，老師如能在引導學生品味文字時，讓學生親眼看一看、親耳聽一聽這些景物，用感官體會它們的美妙，然后再來品味文字，相信一定能夠品出文章的美，悟出自然景物的妙。

3.課后拓展，走出文本

課后老師還可以給學生提供與課文有關的文本，通過多角度的閱讀，使學生再次深入領悟課文內涵，獲得精神的享受。

（1）閱讀同題材的文章。

如教學《三亞落日》這篇文章，學生通過讀文領略了三亞美麗的落日風光。此時，老師再向學生介紹一篇巴金的《海上日出》豈不更妙？學生通過對日落、日出的欣賞、感受，加深了對自然景象的喜愛，對祖國大好河山的熱愛。

（2）閱讀同作者的文章。

既是同一作者的文章，它們之間必定相互有聯系。通讀后可以相得益彰，加深對文本的理解。如讀過施耐庵的《林沖棒打洪教頭》后再去完整地讀他的《水滸》，就能深入體會文章的內涵，領略作者遣詞造句的精當。

（3）延伸文中知識點

在一篇課文中，常會包含許多知識點，因為它們不是本門學科的主要教學任務，因此老師會忽略不教。如果老師在課后能合理地利用這些知識點進行拓展，對培養學生綜合素養很有幫助。

四、學生自主，進行拓展性學習

拓展性學習是一種教育理念，也應該是一種學習理念，老師要將這種理念滲透到學生的腦海里，讓學生自主進行拓展性學習，這對他們的終身學習是有益的。

1.培養學生進行拓展性學習的興趣

（1）教師具有豐富的學識。

老師是學生最好的榜樣，老師的一言一行都在潛移默化地影響著學生。因此，老師首先要自我提高，全面提升自己的素質，用自己滿腹的經綸、侃侃的談吐去吸引、感染學生，激起學生進行拓展性學習的興趣。

（2）鼓勵拓展，及時表揚。

對在學習活動中能自主進行拓展性學習的學生老師要及時鼓勵，大聲表揚，讓學生在鼓勵聲中堅持進行拓展性學習。

（3）搭建平臺，展示成果。

任何活動都有成果，把自己的活動成果展示出來，既能讓更多的人從中學到知識，又能增強自己的信心，進一步加強進行拓展性學習的興趣。

2.教給學生進行拓展性學習的方法

進行拓展性學習的方法很多，如：去圖書館查閱資料、上網搜索資料、向別人詢問、剪貼資料、摘抄資料、合作手抄報……

3.培養學生進行拓展性學習的習慣

好習慣使人終身受益，培養學生進行拓展性學習的習慣對他們以后的學習都會有幫助的。這就需要老師堅持長期引導，逐漸放手，使學生養成習慣。

（作者單位：江蘇省南京市棲霞區邁皋橋中心小學）