語文教學中怎樣激發學生的學習興趣

【摘要】興趣是最好的老師，是學生學習入門的向導，是學習的動力之一，是智慧靈感的源泉。激發興趣是啟發思維，激活內因的重要手段。中學語文教學中，對于學生學習興趣的培養與激發方法多種多樣：運用詩詞，巧設疑問，欣賞音樂，妙用故事，創設情境……

【關鍵詞】語文教學；激發興趣；樂中學習

我國古代思想家、教育家、儒家學派的創始人孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”確實興趣是最好的老師，是學生學習入門的向導，是學習的動力之一，是智慧靈感的源泉。激發興趣是啟發思維，激活內因的手段。那么中學語文教學中，怎樣才能激發學生學習語文的濃厚興趣呢？

一、運用詩詞，激發興趣

中華文明源遠流長，孕育了眾多的詩人和詞家，他們留下了浩如煙海的名篇佳作。我們可以從中精選與課文內容有關的名言佳句，不但能巧妙藝術地激發學生學習語文的興趣，還能滋潤學生的心田，擴充他們的知識儲備量，提升他們的語文素養。在教學《白鷺》一文時，先讓學生背誦古詩詞中與鳥，與白鷺有關的名言佳句。學生們爭先恐后背誦了許多相關的詩句。如杜甫的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”在學生背誦的同時，運用多媒體放映與之相關的畫面：白鷺與翠柳、青天，白鷺與青山綠水，絢麗的桃花相映成趣。色彩是那樣的和諧明麗，意境是那樣的恬淡優美，令人賞心悅目，心馳神往。畫面上的白鷺與郭沫若先生描繪的白鷺一樣美麗，美得像一首韻味無窮的詩。在此基礎上，再來品味、感悟、欣賞這篇優美的散文《白鷺》，相信學生一定會興趣濃厚地進入作者為我們描繪的那別具一格，清新雋永，情趣盎然，如詩如畫的美妙境界。引導學生吟誦與所學課文相關的詩詞歌賦，課堂氣氛活躍，學生神思飛揚，教者引古博今，課堂活動興趣盎然，妙趣橫生。

二、巧設疑問，激發興趣

古人云：“學起于思，思起于疑，有疑則思，進而解疑。”教學中巧妙設疑，能有效地激發學生的求知欲，促使他們積極思考問題，快速高效而又興趣盎然地投入文本的學習。在教學《環球城市 風行綠墻》一文時，巧設這樣的疑問：同學們，知道“墻”在《現代漢語詞典》、《新華字典》都是怎樣定義的嗎？它們解釋的意思都差不多。然而，從現代意義的角度，對于“墻”是不是要重新定義呢？什么是“綠墻”呢？這樣一連串的疑問，很快激發起學生學習的興趣。這樣巧設疑問，不僅激發了學生學習的濃厚興趣，而且有了探究知識的強烈欲望。學生思維活躍，注意力更加集中，并積極思考尋找答案，久而久之，就會養成積極思考，善于思考的良好習慣。

三、欣賞音樂，激發興趣

欣賞音樂是種美的享受，大多學生喜歡唱歌，喜歡音樂，選擇與學習內容有關的音樂，借助優美的旋律，可以很好地激發學生的學習熱情，促進他們學習的動力。在學習《阿里山紀行》一文時，首先運用多媒體，在屏幕上展示阿里山優美風光畫面的同時，播放歌曲《高山青》，讓師生一起欣賞這首優美動聽的歌曲。《高山青》，又叫《阿里山的姑娘》。這首歌，風格豪放而又不失柔美，曲調古樸又不乏現代氣息。“高山青，澗水藍，阿里山的姑娘美如水……”阿里山如一首含蓄雋永的詩，如一杯醇香甘甜的酒，如一幅優美迷人的畫，更是一曲悠遠動聽的歌。相信同學們欣賞了這首優美動聽歌曲，會迫不及待的學習《阿里山紀行》，興趣盎然地領略那里的山山水水。

四、妙用故事，激發興趣

學生都愛聽故事，在學習文本之前，繪聲繪色地講述一段與課文內容有關的精彩而簡短的故事，如歷史故事、哲理、趣聞、奇聞軼事等。妙用這些故事，相信一定能激發學生的學習興趣。有了興趣，學生才會積極主動地去參與，去探索，愉快地學習，才會更有效、更集中地投入到文本學習中。如在學習王之渙的《涼州詞》時，一開始就跟同學們講了一段有關王之渙的趣聞軼事：“有一次，詩人王之渙、王昌齡和高適在一酒店飲酒，并聽幾名歌女唱歌。他們私下約定，如果誰的詩被歌女唱出，就證明誰的詩最受歡迎，結果最好的一位歌女第一首就唱出了王之渙的一首詩，這首詩是千古佳作，同學們知道這是王之渙的哪首詩嗎？”學生情緒立即高漲，產生了急于學新課的強烈欲望，并帶著濃厚的興趣去探索詩中的意境，在輕松愉悅中深刻地理解這首詩的主旨。

五、創設情境，激發興趣

運用生動形象，充滿激情的語言，或運用多媒體等現代化教學手段，創造一種生動感人的情境，激發興趣，喚起情感的共鳴，學生會更好地進入教學情境。學習宗璞《紫藤蘿瀑布》一文時，創設這樣的情境，先用多媒體放映紫藤蘿瀑布圖，在音樂的旋律中，再用語言抒情渲染：同學們，自然界中有各種各樣的花草，會喚起人們不同的審美感受。女作家宗璞關注的是丁香、木槿、紫藤蘿這樣的花，它們雖平凡柔弱，卻有著生命的尊嚴和蓬勃。作者從這些小小的生命中發掘出許多美好的品格，并借此表達對于美好人性的追求。你看，這一樹紫藤蘿花開得是那么的繁密茂盛，充滿生命的活力，就像一條流動的瀑布，飛流直下，不可遏阻。這一樹不見其發端，也不見其終極的紫藤蘿瀑布，更像是一條生命的長河，綿延不絕，永無止境。今天，讓我們一起品悟、欣賞這篇優美的散文。

總之，在語文課堂教學中，注重培養和激發學生的學習興趣非常重要，培養和激發興趣的方法多種多樣，異彩紛呈，但不管采用哪種方法，必須由教學內容所決定。要靈活運用這些方法，更要講究知識性、趣味性、啟發性。如果在每一節課的設計中，我們都能注重激發學生學習的興趣，并經常滲透理想、前途、目的、意義的教育，那么相信我們的學生對語文學習的興趣會持久穩定，進而在語文學習中取得好成績，從而走向成功的彼岸。

（作者單位：江蘇省江都市雙溝中學）