優(yōu)化課堂教學(xué)模式 提高音樂教學(xué)效率

【摘要】在高中音樂教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)持以審美教育為核心，圍繞教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)“生動(dòng)、愉悅、和諧”的教學(xué)情境，讓學(xué)生“勤學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”，用音樂啟迪學(xué)生智慧、陶冶學(xué)生情操、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求，使學(xué)生在“聽、看、唱、論、思、辯”過程中，感知音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂，提升自身的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高中音樂；教學(xué)目標(biāo)；優(yōu)化方法；培養(yǎng)情感；提高效率

在音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師要把音樂作為審美教育的一種重要方式，在教學(xué)過程中要從學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)入手，注重以情動(dòng)人，以美感人，在“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”中提高學(xué)生的認(rèn)知能力、思維層次，思想品德，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中提升能力，完善自我，提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

一、倡導(dǎo)以生為本，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在激情引趣中提高人文素養(yǎng)

一是倡導(dǎo)以生為本理念。在音樂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，獲得自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在音樂學(xué)習(xí)中形成良好個(gè)性和健全人格。教師要與學(xué)生平等相處，成為學(xué)生的良師益友，建立一種和諧的師生關(guān)系，教師要用親切的微笑、關(guān)愛的眼神、信任的話語(yǔ)、滿意的點(diǎn)頭，讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，主動(dòng)參與到音樂教學(xué)活動(dòng)中去。

二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。音樂教學(xué)是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的一個(gè)重要方面，是美育教學(xué)的主要途徑之一。音樂教育的魅力一方面是傳授知識(shí)、講解技能，另一方面具有啟迪人生、激勵(lì)上進(jìn)和凈化心靈的效應(yīng)。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生音樂造詣的前提，在高中音樂教育中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣作為教學(xué)的首要任務(wù)，通過整合教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)模式、開展激勵(lì)評(píng)價(jià)等方法，把音樂教學(xué)與科技發(fā)展、現(xiàn)實(shí)社會(huì)、學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣、積極的心態(tài)走進(jìn)音樂課堂，讓學(xué)生懂得掌握方法比掌握內(nèi)容更重要，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

三是創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境。在高中美術(shù)教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)設(shè)“生動(dòng)、愉悅、和諧”的教學(xué)情境，使學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，讓學(xué)生變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”、變“接受”為“探究”，從而愛上音樂，對(duì)音樂學(xué)習(xí)始終持有一種濃厚的感情，讓音樂真正走進(jìn)學(xué)生的心中，感知音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、在學(xué)用音樂中滋生美的情感、獲得美的體驗(yàn)，體會(huì)成長(zhǎng)，放飛夢(mèng)想。

二、鼓勵(lì)合作探究，優(yōu)化教學(xué)方法，在師生互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率

一是鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過合作、探究學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率，把學(xué)生分成兩個(gè)以上的合作小組，讓小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)、一起探究、相互協(xié)作共同提高，改善課堂氣氛，提高教學(xué)實(shí)效。如，筆者在組織學(xué)生欣賞《二泉映月》時(shí)，我要求學(xué)生以小組為單位，發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，廣泛收集資料、在課堂上進(jìn)行匯報(bào)表演，學(xué)生的參與熱情、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)意識(shí)和對(duì)作品的理解、分析給我?guī)砹酥T多驚喜，不但活躍了課堂氣氛，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

二是優(yōu)化音樂教學(xué)方法。在高中音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師要走進(jìn)學(xué)生中間與學(xué)生一起探究、互動(dòng)，使音樂成為師生互動(dòng)、情感交流的橋梁紐帶。教師要抓住學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、情感愛好、認(rèn)知能力的不同，因需指導(dǎo)、因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)。筆者在教學(xué)歐洲民間音樂掠影中的《華爾茲舞曲》一課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生羞于表現(xiàn)卻又渴望個(gè)性發(fā)揮的特點(diǎn)，運(yùn)用帶有尊重和挑戰(zhàn)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的自信。通過“誰愿意來試一試”、“誰能和老師跳個(gè)舞”的話語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生與我一起舞起了三拍子的華爾茲，感受丹麥民間樂曲的特點(diǎn)，三拍子舞曲的風(fēng)格，讓學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中。

三是注重開展激勵(lì)評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)有教師激勵(lì)評(píng)價(jià)、師生相互評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià)等。在音樂教學(xué)中，教師要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。教師要對(duì)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出的獨(dú)特思維、在合作、探究、學(xué)習(xí)、表演中表現(xiàn)出的獨(dú)到見解，都要及時(shí)的給予贊揚(yáng)和肯定，讓學(xué)生知道如何做才是好的，怎樣做才能更好，挖掘和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信心、體會(huì)成功感，使學(xué)生以積極的心態(tài)投身音樂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與提高，提高音樂教學(xué)效率。

三、拓展教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生活施教，在放大效用中提高認(rèn)知能力

一是拓展音樂教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)踐中，教師在拓展教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在更大的空間內(nèi)提升自我，表現(xiàn)自己，培養(yǎng)了學(xué)生的自尊心、自信心，學(xué)會(huì)與他人交流合作，增強(qiáng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造思維能力。如，筆者在組織歌曲伴奏練習(xí)時(shí)，我并不拘謹(jǐn)于書本上的伴奏，而是課前精心準(zhǔn)備了多種打擊樂器，讓學(xué)生根據(jù)歌曲的情感、節(jié)奏，自由創(chuàng)作不同的節(jié)奏，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們用樂器演奏出不同風(fēng)格、富有特性的節(jié)奏，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生獲得了情感體驗(yàn)。

二是緊扣學(xué)生情感實(shí)際。在音樂教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)活動(dòng)要貼近學(xué)生的情感實(shí)際，讓學(xué)生真心投入，盡情表現(xiàn)，展示自我，在音樂學(xué)習(xí)中完善自我、提升能力。教學(xué)中，教師要將音樂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來靈活施教，讓學(xué)生在參與創(chuàng)作、演唱、演奏、欣賞等音樂實(shí)踐活動(dòng)中聯(lián)系生活、表現(xiàn)自我、加深理解；把音樂與舞蹈、戲劇等其他藝術(shù)形式結(jié)合起來教學(xué)，讓學(xué)生通過舞蹈、演唱、旋律來表現(xiàn)音樂，使學(xué)生感知音樂、體會(huì)音樂、理解音樂。

三是提高學(xué)生認(rèn)知能力。優(yōu)美的音樂產(chǎn)生過程與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、地理環(huán)境、歷史文化、語(yǔ)言特點(diǎn)、生活習(xí)俗等有著密切聯(lián)系，在音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、了解生活、感知生活，有意識(shí)地把課堂教學(xué)與課外活動(dòng)結(jié)合起來，把所學(xué)的音樂知識(shí)與社會(huì)人文環(huán)境結(jié)合起來，組織學(xué)生收聽收看大型演唱會(huì)、藝術(shù)團(tuán)體表演、交響樂演奏等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切感官，使學(xué)生投身音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谏钪懈兄魳罚岣哒J(rèn)識(shí)，全力提高音樂教學(xué)效果。

（作者單位：江蘇省興化市第一中學(xué)）