創設語文教學情境優化語文教學方法

【摘要】在小學教學活動中，教師是主導，學生是主體。教師要注重改變教學模式、創新教學方法、用活教學評價，以自身的言行舉止、文化底蘊影響和帶動學生積極投身學習活動，在悉心傳授知識的同時，啟迪學生智慧，陶冶學生情操，用語文的魅力培養學生的思維層次、思想品質和思辨能力，不斷提高學生的人文素養和綜合素質。

【關鍵詞】發揮；主體作用；放大；教學效用

作為一線的小學語文教師，要熟練掌握教學重點、教學內容，把握學生學習基礎、情感愛好、認知規律，在課堂教學演繹中，解讀教材，讀懂學生，創設“民主、寬松、愉悅”的教學情境，讓學生喜歡語文、樂于學習、主動探究，體驗語文學習的魅力、體會學好語文的喜悅，使語文教學充滿活力與精彩。

一、溝通交流，密切合作，營造和諧的學習氛圍

1.確立學生主體地位。小學生對學習和生活充滿幻想，教學中教師要確立學生的主體地位，注重挖掘學生的潛力，創設生動的教學情境，吸引學生注意力，激發學生想象力，才能最大限度地催生學生的學習動力。教師要把握學生的認知規律、理解程度、學習障礙、個體差異的不同，創造條件滿足學生的學習需求，在學習的過程中，無論學生的學習成績、認知能力如何，都要一視同仁，將愛心灑給每一位學生，在課堂教學中循循誘導，不斷激發學生的學習主動性，鼓勵學生互動學習、探究學習，共同學習、共同提高，促進語文教學活動的深入開展。

2.建立良好師生關系。小學生好奇心強、未知欲旺，對什么都感興趣，在教學活動中，教師要用真心、誠心熱愛所有的學生，尊重學生的個性特征、認知能力，走進學生心靈，與學生進行交流，了解掌握學生的思想動態，把握學生的發展方向，以自己的人格魅力、端莊舉止、語言組織、文學底蘊影響和帶動學生主動學習，讓學生“親其師、信其道、樂其學”。主動探求新知識，獲得新技能，使師生互動、生生互動，情感交融、關系融洽，才能不斷提升教學效率。

3.科學運用激勵評價。教師要善于鼓勵敢想、敢說、敢問的學生，努力開發學生的學習潛能，引導學生大膽質疑，激勵學生要善于發現問題、勇于提出問題，敢于發表見解。要用信任的眼神，鼓勵的話語，鼓勵學生成長進步，要對每一個學生都寄予期待。在教學實踐中，筆者常對學生說：“誰來試一下回答這個問題，說錯了也沒關系”、“誰來挑戰一下自我，朗讀一下這篇課文”。適當、適度、適時的贊揚、肯定對學生起到導向和促進作用，就能讓學生在愉悅的氛圍中接受教育，產生興趣，愿意探究，喜歡學習，促進全體學生在最近發展區得到不同的發展提高。

二、激情引趣，教會方法，增強學生的求知欲望

1.激發學生的學習興趣。教師要通過優美的語言對課文內容進行描繪、敘述，傳授知識時，注重用流暢悅耳、生動形象的話語進行講解，讓學生享受詩情畫意、賞心悅目的課堂情境。引導學生認真聽課、努力學習、勤于探究，積極參與各種教學活動。筆者在教學《月亮灣》一課時。先讓學生們瑕想、品位一下自己生活中的鄉村情景，再讓學生大聲的朗讀課文，然后再給學生講解作者所描繪了的田園風光，讓學生體會月亮灣“美”的描繪、“美”的意境。

2.精心組織教學活動。教師要細心備課，精心組織。課前，要做到心中有數，要制定科學的教學目標，確定教學重點、明確教學關鍵、設計教學活動，引導點撥學生探究新知，鼓勵同學共同學習、合作學習；課中，要做到游刃有余。要用繪聲繪色的講解吸引學生注意力，提高課堂凝聚力，發揮自己感召力，調動學生動腦、用心的投入學習活動；課后，要做到及時反思。教師從教學目標的完成情況與學生的認知效果去對比，從教學的成功性與不成熟的做法去反思，總結經驗，不斷改進，努力提高教學效率。

3.運用信息技術教學。小學生多數缺乏生活經驗，閱歷不高，僅憑語言文字教學，學生一時難以感受課文新知，教師在教學過程中，要通過多媒體教學，讓學生欣賞圖文并茂的畫面。讓課本內容形象生動、具體直觀的展現給學生，讓學生更好地理解課文知識。筆者在上《朱德的扁擔》一課時，課前精心下載了一些關于井岡山的地理風貌、勝利會師、朱德同志在與紅軍戰士一起挑糧的畫面，制作了形象生動的課件，在課堂教學時展示給學生，這些畫面直接刺激學生的感觀，學生興致勃勃的參與學習活動。

三、優化方法，放大效用，創設愉悅的教學情境

1.注重培養閱讀習慣。針對小學生閱讀不足的實際，教師要引導小學生進行課外閱讀，讓學生閱讀古今中外名人傳記、小學生四大名著讀本等，引導學生進行知識積累，培養學生語文學習技巧，讓他們正確區分精讀和略讀的含義，學會摘記，學寫心得，不斷提高學生的認知水平，讓學生養成良好的閱讀習慣，不斷增加他們的文學水平和語言組織能力，讓學生活學活用、學以致用，全力放大語文教學效用，努力促進教學相長。

2.注重開展探究學習。教師要精心設置學生自主學習和探究學習的情境，激發學生探究欲望、讓學生掌握收集素材和探究方法，體驗探究過程，增強探究能力。如筆者在教學《航天飛機》時，布置學生收集相關航天飛機資料、我國航天載人事業的偉大成就等，學生在家長的幫助下，利用書籍、網絡等收集到大量的資料，在收集這些資料的過程中，學生對我國航天事業有了初步了解，為學習課本內容打下了堅實的基礎。

3.注重愉悅學生心情。教師在教學過程中，要創設愉悅的教學情境，化抽象為具體、化復雜為簡單，讓學生自始至終處于一個輕松活潑的情景之中，產生強烈的求知欲望，使學生“學在其中，樂在其中”。筆者在教學中，從小學生的年齡特征、感知能力、語文基礎出發，用學生喜聞樂見的講故事、猜謎語、做游戲等方式導入新課，激發學生的好奇心，吸引他們注意力，讓學生全身心地投入到教學活動中，從而達到“事半功倍”的效果。

（作者單位：江蘇省徐州市大屯礦區孔莊學校）