上好高中物理活動課 提高學生的科學素養(yǎng)

【摘要】科學素養(yǎng)是影響到一個國家綜合國力的重要因素，教師認識到物理活動課對于提高學生科學素養(yǎng)的重要性，通過物理活動課有目標、有計劃地、循序漸進地提高學生的科學素質，切實有效地提高學生的科學素養(yǎng)。

【關鍵詞】物理；活動課；重要性；有目的有計劃；循序漸進；科學素養(yǎng)

科學素養(yǎng)（Scientific Literacy）三個重要組成部分包括，第一：基本了解科學知識；第二：基本了解科學的研究過程和方法；第三：基本了解科學技術對社會和個人所產(chǎn)生的影響。因此，基本科學素養(yǎng)必須具備上述三個方面。我國的現(xiàn)狀是全民科學素養(yǎng)在一定程度上還不盡如人意，與發(fā)達國家有著不小的差距，因些從學生階段就提高科學素養(yǎng)是至關重要的。

因此，《高中物理課程標準》基本理念指出：“在課程目標上要注重提高全體學生的科學素養(yǎng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面培養(yǎng)學生，為學生終身發(fā)展、應對現(xiàn)代社會和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎。”

科學素養(yǎng)是影響到一個國家綜合國力的重要因素，而科學方法是科學素養(yǎng)中的重要內(nèi)容，所以說對于科研方法的理解和掌握對于人的綜合素質有著舉足輕重的作用。高中物理的活動課活動重在實踐，內(nèi)容豐富，形式多樣，是培養(yǎng)學生科學研究的方法和能力，提高學生科學素養(yǎng)的重要課型，與必修課和選修課中的物理知識理論內(nèi)容一起構成高中物理教學活動的“三大板塊”之一，是《高中物理課程標準》中的重要表述內(nèi)容，因此，作為高中物理教師，要充分發(fā)揮教師在物理教學中的主導作用，讓物理活動課發(fā)揮應有的作用，幫助學生理解掌握科學方法，并在生活實踐中應用在課堂上學到的科學方法解決所遇到的物理問題，有效提高學生的科學素質。

一、引導學生認識活動課的重要性

長期以來，在應試教育模式體制下，在不少教師和學生心目中，只要理解和掌握學科課中的必修課和選修課的教學內(nèi)容，就可以考出比較好的成績，所以有著在物理教學過程中，只重視學科課，而忽視活動課的傾向。因此，教師首先要端正觀念，始終認識到高中物理活動課的重要性，根據(jù)《高中物理課程標準》的要求，引導學生認識到學科課的側重點是“知”，而活動課的側重點在于“行”，達到“知行統(tǒng)一”，才是全面發(fā)展的人才，才能適應社會的需要。并在物理教學過程中，通過各種方法和途徑向學生反復強調，作為一個合格的高中畢業(yè)生，一個全面發(fā)展的人才，光是單純的學習書本知識是遠遠不夠的，還必須對中學物理有一個全面、整體的本質的認識，掌握基本的學習方法和有關科學實際技能，以及了解它在社會生產(chǎn)中的意義和作用。這就需要一定的活動課與學科配套，所以，作為一個高中學生，要擺正物理活動課的位置，認識到物理活動課在今后工作中的重要性，真正使物理活動課既能增長知識，又能提高科學實踐能力，陶冶科學情操。

二、有目的有計劃地提高學生科學素質

物理活動課要想取得預定的效果，作為物理教師就必須對活動課的目標，不同年級學生求知特點、教材要求等等進行認真研究、統(tǒng)籌規(guī)劃。要用多種形式，有計劃、有目的地安排物理活動課的內(nèi)容。在具體操作上，既要考慮學校現(xiàn)有的物質條件，又要考慮學生的實際思維狀況和知識水平。高一新生，他們對中學物理都沒有形成完整的認識，對物理基礎理論和基礎知識還比較缺乏，習慣于初中階段的學習方法，特別是高一上半學期，對物理學習往往有畏難情緒，學習穩(wěn)定性差。為此，高一階段以培養(yǎng)學生對物理學習的興趣，引導學生熟悉科學的學習方法為宜，使他們能很快地適應高中物理的學習要求。而從下個學期開始，重點應逐步放到書本知識應用能力和實際操作能力的培養(yǎng)上去，可以通過各種制作活動，課內(nèi)實驗拓展，課外實驗選做等辦法，把書本知識與動手實踐結合起來，通過各級物理競賽和各種講座，拓展知識，提高綜合運用知識的能力。從高二下學期開始，學生已初步懂得了物理規(guī)律，有了一定的物理知識，進行提高訓練的時機基本成熟，可以通過小論文練習和科技小制作等方式來培養(yǎng)高中學生分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)造能力和嚴謹?shù)闹螌W能力。

三、循序漸進的提高學生的科學素養(yǎng)

高中學生的思維發(fā)展是一個從形象思維為主逐漸過渡到以邏輯思維為主的過程，因此，教師要在高中階段的物理活動課的具體活動安排時，從下列幾個方面來考慮：

1.物理活動課過程要與學生所學習物理教材緊密聯(lián)系，與學生的生活實際緊密聯(lián)系，在物理活動課的演示實驗過程中，讓同學之間進行物理學習方法和經(jīng)驗的介紹和合作交流，培養(yǎng)和訓練學生對物理學習的興趣，從而了解物理學習特點，形成良好的物理學習方法和習慣，以適應高中物理學習的要求。

2.通過介紹物理學發(fā)展史及其重要的物理學家的生平事跡，物理知識專題講座、物理知識在科學技術、社會生產(chǎn)、生活中的應用，高中物理學的前沿知識和發(fā)展前景來拓展學生的知識視野。

3.在課內(nèi)物理實驗的重做和改做，課外物理實驗選做的過程中，訓練和提高學生的物理實驗技術和動手操作能力和解題技能。

4.通過科技小制作和小實驗設計，小論文的寫作，培養(yǎng)學生良好的自學習慣和嚴謹?shù)闹螌W能力，提高學生奮發(fā)進取、自我創(chuàng)造、辯證否定等科學素養(yǎng)。

總而言之，教師認識到物理活動課對于提高學生科學素養(yǎng)的重要性，通過物理活動課有目標、有計劃地提高學生的科學素養(yǎng)，可以切實有效地提高學生的科學素養(yǎng)。首先，體現(xiàn)在能夠明顯提高學生的學習積極性和自主學習的能力，能夠促進學習、改進學習方法、提高學習效率；其次，能夠大大提高學生的觀察思維能力、創(chuàng)造能力、動手實踐能力；再次是能夠陶冶情操，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W研究工作方法，對于將來走向社會產(chǎn)生深遠的影響。

（作者單位：江蘇省東臺市安豐中學）