淺談多媒體工具在初中音樂教學中的應用

【摘要】音樂學科作為初中階段的一門必修課程，是我們對學生實施美育、提高學生綜合素質化的一個重要途徑。隨著教育科學的不斷發展，多媒體工具在音樂教學中的應用也越來越廣泛，由于多媒體工具的使用，也使得我們的音樂教學工作上了一個新臺階。在本文中，筆者簡單分析了多媒體工具在初中音樂教學中所表現出來的諸多優勢，并且也指出了多媒體工具在使用過程中存在的一些問題，希望通過本文，能夠為多媒體工具在音樂教學中的科學使用提供一些參考意見，也歡迎廣大師生對文中觀點進行批評指正。

【關鍵詞】音樂教學；多媒體工具；學習興趣

二十一世紀又被稱為計算機信息的世紀，由于計算機技術的迅猛發展，使得這項技術對人們的工作、生產、生活、娛樂等各個領域都產生了深遠的影響，在教育領域同樣也不例外。現如今，計算機多媒體工具已經越來越頻繁地走進了各個學科的教學活動中來，與傳統的教學工具相比，多媒體工具是一種集合了聲音、圖像、動畫等為一體的工具，在使用多媒體工具進行教學的過程中能夠充分調動學生的多個感官參與進來，從而大大提升了課堂教學的效果。音樂是一門聽覺的藝術，我們在開展初中音樂教學的過程中，如果能夠適當地采用多媒體工具進行教學，這會大大推動音樂教學質量的提升。

一、新穎的教學手段有利于提升學生的學習興趣

在傳統的音樂課堂上，教學方式往往比較單一，在課堂上，學生要么聽老師演奏、演唱，要么就聽磁帶錄音，這樣單一的教學手段很容易讓學生分散注意力，無法集中聽課，從而影響了教學效果。然而，一旦教師在課堂教學中引入多媒體技術，在教學的過程中不但有音樂，更會利用多媒體工具為音樂配上各種形象生動的畫面，這樣，學生在上課的時候，不僅受到來自于聽覺的刺激，更能夠受到來自于視覺的刺激，在這種雙重刺激之下，大腦所接受的知識就會變得更加多面化、形象化，從而使得學生的學習興趣被迅速地調動起來。

二、有利于擴展課堂教學容量

由于課堂教學的時間所限，在傳統的課堂教學中，教學的容量往往十分有限，一般情況下，一節音樂課往往只能學習一首歌曲，并且教學內容也受到了很大的限制，教師在課堂上所講授的內容更多的是一些音樂理論知識，而與音樂相關的一些音樂背景知識，諸如音樂產生的背景、音樂作者的背景等，教師很少在課堂上介紹，這樣就導致音樂課上的教學內容過于單調，從而嚴重限制了學生的知識面。而一旦把多媒體工具引入課堂，可以大大增加課堂教學的容量。由于多媒體工具大容量的存儲性，教師可以在開展音樂教學之前就事先做好備課工作，圍繞著課堂教學內容搜集相關的素材，并且按照一定的標準把這些素材進行事先的編排整理，這樣在上課的時候就可以把整理好的課件直接拿過來使用，這樣既節約了課堂教學時間、提高了教學效率，同時這種經過多媒體技術精心編排的教學課件在內容和形式上也更加的合理緊湊、形象生動，從而可以有效的增強教學效果。

三、有利于為學生營造一定的環境氛圍

音樂作為一門藝術類學科，與其它學科相比，它對于教學環境的要求是比較高的。在音樂教學過程中，教師是否能夠根據教學內容為學生營造一個適當的環境對于學生學習的影響是非常明顯的。在傳統的音樂課堂上，教師大部分時間只能借助于自己的語言表達和一些簡單的教具來進行教學活動，一方面，這對于教師的綜合素質的要求相當高，另一方面，這種簡單的條件也很難為學生營造一個良好的環境。

四、有利于知識的鞏固

在以往，教師在上完課以后，在課下基本上不會給學生留什么作業，主要是因為一般家庭根本不具備做音樂作業的條件，這樣，就使得課堂上學習的知識很難得到鞏固，很多教師上節課教的歌曲到了下次來上課的時候大部分學生都已經忘記了，這樣就嚴重浪費了教學時間和教學資源。而多媒體工具的引用就可以在一定程度上解決這些問題。隨著社會的進步和科技的發展，計算機在普通的家庭中已經得到了很大的普及，現在大部分的中學生對于計算機早已經不陌生。而教師在音樂課堂教學中引入多媒體工具以后可以很快地利用這個優勢，例如，教師可以把課堂教學的內容通過U盤、MP3、MP4等移動設備直接復制給學生，這樣即使在課下，學生也能夠隨時隨地的復習課堂教學內容。除此以外，教師還可以利用互聯網把教學內容直接與學生共享，并且也可以利用強大的網絡資源來搜集更多的音樂素材，這樣即使是在課下，學生也能夠通過這些先進的計算機多媒體技術的使用對知識進行有效的鞏固。

大量的教學實踐證明，在音樂教學中使用多媒體具有很多的優勢，然而，在這個過程中，多媒體工具的使用也出現了一些問題，例如，一些教師在體會到了多媒體工具的優勢以后開始過分依賴多媒體工具，無論什么樣的教學內容都統一采用多媒體工具進行教學，并且在多媒體教學的過程中采用大量與教學內容無關的圖片、動畫等來吸引學生的注意力，這種過分吸引眼球的教學形式反而讓學生忽略了真正的教學內容，從而使得教學效果適得其反。

總之，多媒體工具作為一種新型的教學工具，它具有傳統教具所不具備的教學優勢這是毋庸置疑的，但是作為教師，我們在使用這個工具的時候也不能過分盲從，而是要根據教學活動的實際情況恰當地選擇多媒體工具，這樣才能夠真正發揮多媒體教學的優勢，為音樂教學的素質化發展起到積極地推動作用。

（作者單位：江蘇省無錫市惠山區藕塘中學）