淺談乒乓球體育課堂的有效性教學

【摘要】青少年肩負著國家的未來，因此，作為體育教師，上好體育課，增強學生體質，保證學生擁有健康的體魄，非堂重要。乒乓球運動是世界上群眾基礎最為廣泛的體育活動之一，在我國素有“國球”之稱，有著很好的群眾基礎和社會環境。因此，教師在乒乓球教學過程中，應采取行之有效的教學策略，把這項傳統的體育項目發揚光大，對于增強國民體質，具有重要的意義。

【關鍵詞】乒乓球；體育課堂；有效性；教學

青少年肩負著國家的未來，因此，作為體育教師，上好體育課，增強學生體質，保證學生擁有健康的體魄，非堂重要。乒乓球運動是世界上群眾基礎最為廣泛的體育活動之一，在我國素有“國球”之稱，因其設施與規則簡單、兩人一組即可開展等特點，在我國有很好的乒乓球運動環境和群眾基礎。鑒于此，教師在乒乓球教學過程中，應采取行之有效的教學策略，把這項傳統的體育項目發揚光大，這對于增強國民體質，具有重要的意義。

一、創設教學情境，激發學生濃厚的體育興趣

新課程標準指出，教師在體育教學過程中，應努力創設良好的教學情境，激發學生濃厚的學習興趣，引導學生加強鍛煉，增強體質。比如，教師在教授乒乓球課程之前，可以通過多媒體為學生播放五星紅旗冉冉升起、中國國歌響徹云霄的那一激動人心的時刻，使學生了解到乒乓球運動為中國人所帶來的榮譽，并情不自禁地產生熱愛之情，為乒乓球教學活動的順利開展作好鋪墊。在課堂教學的過程中，教師還可以帶學生觀看乒乓球賽事視頻，并鼓勵學生積極發言：“雖然同學們目前還沒有學習乒乓球運動比賽規則，但有些同學耳濡目染地懂得一些。俗話說，‘外行看熱鬧，內行看門道。’現在，請‘看熱鬧’的同學們提問，讓‘看門道’的同學們回答……”在教師的正確引導下，課堂氣氛非常活躍。通過同學們之間的一問一答和教師的正確引導，學生初步了解到：每場比賽開始前， 由雙方的運動員抽簽，中簽者有選擇方位和發球、接發球權，也可以要求對方先作選擇。如果中簽者選擇了先發球或先接發球，那么，對方則選擇方位；如果中簽者選擇方位，對方則選擇先發球或接發球。在一局比賽中，先得11分的運動員為勝方，但是，如果雙方打到了10平，必須有一方先得2分才能成為勝方。在一場比賽中，如果是單打的話，那就是七局四勝制，如果是雙打，那么就是五局三勝制。通過教師的循循善誘，學生比較全面地了解了乒乓球比賽的基本規則，能夠初步地看懂乒乓球比賽，達到了預期的教學目的。

二、采取行之有效的教學策略，使學生熟練掌握規范化的動作要領

初中學生具有活潑好動、活動能力比較強、有強烈的自我表現欲望的特點，教師在體育教學過程中，要充分利用同學們的這一特點，以進一步提高體育教學的有效性。比如，教師在帶領學生學習乒乓球動作要領之前，可以先組織學生做慢跑熱身、上肢運動、擴胸運動、振臂運動、壓腿運動、體側運動、轉體運動、腹背運動、跳躍運動等一系列準備動作，然后，再教授學生學習乒乓球運動中最基本的動作——“平擋球”，教師在教學過程中，可以先將平擋球的動作要領作一下分解，然后再進行整合，確保學生通過分步驟學習和練習，逐步掌握規范化的平擋球動作。第一步，教師先兩腳平行站立，身體靠近球臺，擊球前，兩膝微微彎曲，含胸收腹。第二步，擊球的時候，球拍由后向前，球拍觸球面與臺面幾乎垂直，在上升期擊打乒乓球的中部，借助對方來球的反彈力將乒乓球擋回。第三步，擊球后，球拍迅速還原，準備下一次擊球。教師每一步示范，都放慢速度，做一個“慢鏡頭”，并在關鍵步驟時來一個“定格”， 提示學生仔細觀察，認真模仿，然后，組織學生輪流“表演”，并讓其他同學共同“監督”和指正，促使學生在發現和指正其他同學的錯誤動作的同時，達到主動自糾的教學目的。教師通過有效的教學手段，使學生學習和掌握了規范化的體育動作和要領，提高了體育課堂的有效性。

三、抓住初中學生的特點， 因勢利導地開展體育教學活動

初中學生精力充沛、接受新事物快、好奇心強，有強烈的模仿心理。教師在體育教學過程中，應抓住初中學生的這些特點，因勢利導，促使學生對體育知識更樂于學習，也更容易接受和掌握。比如，教師在教學過程中，可以通過多媒體教學輔助設備為學生播放一些世界冠軍在世界乒乓賽事上勇奪冠軍的視頻，然后，再向學生“報道”世界乒乓冠軍在冠軍路上灑下的汗水和淚水，讓同學們了解到體育健將為國爭光，并不是僅有為國爭光的精神就能夠達到目的的，而是要經過艱苦卓絕的拼博和百折不撓的奮斗才能取得最終勝利，以此激發和培養學生在學習體育技能、練習乒乓球技術時不怕苦、不怕累的堅強意志。此外，教師在體育教學過程中，還要顧及到全班同學的不同需求，一方面要幫助體育水平較高的學生進一步提高體育技能，另一方面要鼓勵體育水平較低、身體素質較差的學生積極參與體育運動，以提升體育水平、增強身體素質。比如，教師可以在課堂上對學生提出“奧林匹克精神”這個體育名詞，要求同學們解釋其專門的含義，并進一步強調：“奧林匹克思想的精髓，是‘參與比取勝更為重要’，所以，每一個同學都要積極地參與到體育運動過程中來。”教師在體育課堂中，一方面督促學生積極投身于體育學習和運動，另一方面向學生灌輸體育精神，并進一步培養學生的全民體育意識，為體育教學目標的順利實現奠定了基礎。

總之，教師在乒乓球的教學過程中，應根據初中學生的心理特征和身體素質，積極創新，大膽實踐，充分激發學生的學習興趣，進一步提高學生的學習主動性，在促進學生學習和掌握乒乓球的基礎理論、操作技能和規范化的動作要領的基礎上，鍛煉學生身體，增進學生健康，進一步提高初中體育的教學質量。

（作者單位：江蘇省射陽縣黃沙港初級中學）