淺議初中語文和諧課堂的構建

【摘要】在建立和諧社會的今天，教師作為社會的一份子，肩負著構建和諧課堂的重任。如何構建語文和諧課堂，也將是新時期教師教學研究的焦點。本文從構建和諧課堂的背景入手，通過構建和諧課堂的師生關系、課堂氛圍及教學手段幾個方面的思考，探索如何構建和諧課堂。

【關鍵詞】初中；語文課堂；教學；和諧課堂

隨著新一輪課程改革實驗的實施和推廣，關注學生的全面發展，以學生為本，構建和諧課堂，等成為廣大教師急需探究的課題。構建語文和諧課堂不僅是時代對廣大語文教師的要求，也是當今基礎教育改革的迫切需要。只有在語文課堂教學活動中，讓師與生、教與學處于一種協調和平衡的狀態，才能實現學生健康和諧發展。下面，就構建和諧課堂談談我的幾點思考：

一、構建語文和諧課堂的背景

1.什么是和諧課堂

和諧課堂是社會的需要，是時代的需求。在現代漢語中，“和諧”是指配合的適當勻稱，和諧是自然界、人類社會存在的最理想狀態。和諧課堂應該是井然有序，師生關系融洽的課堂；是課堂氣氛活躍，師生平等對話，學生樂意傾吐的課堂；是相互寬容，相互信任的課堂；是產生疑問，發生沖突而得到有效解決的課堂；更是教學相長，共同發展的課堂。在和諧課堂中，學生學習興趣得以提高，潛能得以發掘，能力得到鍛煉，個性得以發展，構建和諧課堂是教學的最終目的和最高境界。

2.應試教育呼喚和諧課堂

應試教育的指揮棒一直在左右著學校和教師的教學，導致我們教師忙于應付考試，搞填鴨式教學，忽視師生間的平等對話，忽視了學生創新能力的培養，課堂教學氛圍沉悶而缺乏生機，教師教得“苦”，學生學得“累”，課堂中學生課業負擔大，學生的心理壓力大，最終導致學生的身心未能得到全面和諧發展。在應試教育的課堂中，教學目標片面化、單一化。由于中考的定位，導致教學的主要目的就是讓學生掌握考點，得到高分教學目標就達到了。這樣的課堂教學，沒有關注學生情感教育，創新能力的培養，不利于學生身心健康和諧發展。在應試教育的課堂中，教師往往把教材中的知識點教條化，以最便于記憶的方式傳授給學生，讓學生去背去記，學生的思維和身心得不到發展等等，這些都在呼喚和諧課堂的出現。

二、建立平等和諧的師生關系，是構建語文和諧課堂的基礎

和諧的師生關系是構建和諧課堂的基礎。師生關系的和諧，關鍵在于老師。教師首先要精神飽滿，儀表端正，風趣生動；其次要有一顆愛心。教學過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當學生遇到學習困難時，要予以幫助而不是諷刺訓斥，平等默契的師生關系能充分調動學生參與學習的積極性。平時要經常通過各種途徑了解關心他們的語文學習情況，聽取他們對語文教學的意見，以便在教學中予以改進。所謂:“親其師，方能信其道。”教師與學生彼此心理相容，目標一致性，雙方的相互作用會更加積極和主動，教與學就能以較高的效率展開。有了這種關系和環境，學生會形成一種完全接納教師的教學指導和教育措施的心理傾向，自覺自愿地接受教育并樂于請教。

三、營造優雅輕松的課堂氛圍，是構建語文和諧課堂的手段

課堂氣氛是學習活動所依賴的基礎，民主、希望、信任和活潑的氣氛，有助于教學的順利進行。創造輕松愉快的學習環境，首先讓教學環境幽雅、安靜、整齊、美觀，會給師生帶來一種健康向上的心理影響，使人感到心情舒暢、精神煥發，有助于愉快教學的順利進行。其次從“教”入手，在學習新知識之前就要創設與教學內容有關的情境，以情境的創設、問題的解決為線索，激發學生的求知欲望和主動參與學習的動機，誘導學生把學生新知的壓力變為探索的能力使學生學習情緒達到最佳境界。如設置一些故事情境、競賽活動情境、游戲情境等等，讓學生在活動中既找到了樂趣，又學到了知識。從而活躍氣氛，激發學生興趣，構建了寬松和諧的學習氛圍，為創建和諧課堂奠定基礎。

四、靈活運用各種教學手段，是構建和諧課堂的關鍵

靈活運用各種教學手段，充分發揮現代教育技術的作用，展示語文文本中所蘊含的美，讓學生充分獲取聽覺、視覺等多方面的美感和美的享受，愉悅身心，提高對語文學科的興趣。比如:在學朱自清先生的名篇《春》時，運用多媒體在播放優美和諧的背景音樂的同時，展現生動形象的描寫春天的四幅美麗圖畫的動畫畫面，并且及時穿插聲情并茂的課文朗讀，這就活躍了課堂氣氛，更將學生帶入了美好無比的春天，使學生具有身臨其境的感受，學生在美的享受之中學習課文，其教學效果自然是不言而喻了；學《變色龍》組織學生表演課本劇，在參與的過程中體會人物的性格特征及文章的主題。通過靈活運用各種教學手段，不僅鍛煉了學生多方面的能力，更增強了語文教學的直觀性、形象性、生動性，一改傳統教學沉悶的課堂面貌，使他們的注意力得到極大的集中，從而調動他們的主觀能動性。學生在學習過程中，就能自發地去發現學習中的機會，主動探求新的知識運用，自覺利用一切資源來自主學習，使他們的學習過程由于有了更多的自主選擇而得到優化，學習效率也隨之得以提高。

總之，構建和諧的初中語文課堂將會引起我們更多的思考、更多的關注，新課程改革需要我們每一位語文教師積極大膽地去探索。我們要從素質教育的目標出發，構建和諧語文課堂，讓教師輕松的教，學生愉快的學，達到師生之間的和諧，教學之間的和諧。

【參考文獻】

[1]教育部·全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）·北京師范大學出版社

[2]《走進新課程-與課程實施者對話》北京師大出版社

[3]《論中學語文和諧課堂的構建》龔清秀; 文選選刊 2010.10

[4]《新課標下初中語文和諧課堂構建探究》郭麗巍; 延邊大學

（作者單位：江蘇省邳州市紅旗中學）