小議新課改背景下如何提高學生學習思想政治課的興趣

新課改的實行使政治科目不算入高考總分，加上政治科目本身的特點，一些學生便產生了政治學得好不好都一樣的想法，當然，作為選修科目，政治有其自身的重要性，那么，怎么樣才能使學生學好這門科目呢？孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”最首要的是要提高學生的興趣和積極性。那么，怎樣才能提高學生的興趣呢？

一、教師塑造良好的形象

高中學生是一個特殊年齡段的群體，具有模仿性強、自制力差、自尊心強的特點，如果任課教師平時嚴于律己，時刻保持一個優秀教師的形象，那么學生在無形之中會對其產生一種尊重的感覺。如果任課教師在平時注重和學生多交流，關心學生，并且不乏幽默感，那么在無形之間會拉近教師和學生的距離，而學生一旦喜歡上某位老師，那么對該老師的任教科目自然也就產生興趣了。反之，如果老師平時不注意自身形象，當眾抽煙、吐痰，甚至臟話粗話連篇，和學生又缺乏交流，上完課直接走人，甚至有時上課遲到或者缺課，那么他在學生心目中的地位自然比較低，直接導致上課時的權威感喪失，學生對于該教師的課自然比較厭惡，難以提起興趣。

二、教師要注意課堂的感召力

課堂是一門學科的主陣地，在課堂上，如果教師照本宣科，只用傳統的教授法教授知識，那么對于本身就相對枯燥的思想政治學科來說無疑是災難性的。許多教師在上課前準備了很多資料，上課的時候也是滔滔不絕，自以為十分賣力，然而臺下的學生卻是昏昏欲睡，為什么會產生如此大的反差呢？難道真的是某些教師認為的“學生越來越差、越來越難教”嗎?答案顯然是否定的。政治課堂的枯燥不言而喻，學生不喜歡學啊！前中國足球隊主教練米盧提出了“快樂足球”的理念使中國足球隊30年來首次打入世界杯足球賽決賽圈。所以我們在此提出“快樂課堂”的理念，教師應該充分利用各種可以提起學生精神和興趣的方法，比如歷史故事、名人軼事、漫畫、笑話等，做到寓教于樂，寓學于樂。

三、 充分利用多媒體和網絡技術

在科技高速發達的今天，教學手段也是日益豐富，依托于現代網絡技術的多媒體得到了越來越多的運用。多媒體技術有著它獨特的功能，集圖像、視頻、動畫、聲音、文字于一體，能充分吸引學生的眼球，調動學生的積極性，給傳統的黑板加書本的課堂模式注入了新的活力，而且可以代替板書，減少教師的書寫時間，提高課堂效率。更重要的是，它能將一些僵化的內容生動的展現出來。在講授《人生價值》一課時，如果單純地教育學生要樹立正確的價值觀，容易引起學生的疲勞感甚至反感，起不到教育的作用。于是，在上完新課后，我在自習課上用多媒體播放了《2010年感動中國人物頒獎晚會》，取得了極佳的效果，不少學生感動得熱淚盈眶，在觀看完畢以后，迅速組織學生復習上課內容，很明顯，這比單純地講解然后做題目效果要好得多。學生不但鞏固了所學的知識，而且也極大得提高了學習政治課的興趣。

四、堅持理論聯系實際原則

這是一個老生常談的問題，很多教學工作者都能注意這個問題，對于政治教師來說，這點顯得尤為重要，唯物主義的基本觀點就是物質決定意識，必然要求我們要理論聯系實際。其實，我們可以有多種方式做到這一點，在課堂上可以聯系時政，課后可以深入實際。比如在講授國家利益這一章節時，可以引導學生注意國際上一些國家間的關系調整，比如美國和伊拉克，從兩伊戰爭時的盟友到后來的死敵，引導學生探究深層次的原因，從而對國家利益的重要性有了一個直觀的認識。對于學生來講，從此以后就會更加關心國家大事，在無形中也增強了對政治學習的興趣。

五、課堂形式多樣化

政治課堂還是以教室為主，但形式不應拘泥于傳統，可以開展如辯論會、朗誦會等多種形式，鼓勵學生多參與課堂，而不是被動地接受知識。每個學生都可以是課堂的主體，都可以發表自己的見解，都可以討論別人的觀點，氣氛的熱烈帶來的是積極性的提高，最終必然是學習成績的提高。另外，在課外，也可以開展第二課堂，比如在講授《價值規律》時，可以鼓勵學生到農貿市場進行調查，因為我校的學生大部分有家長陪讀，所以很容易了解市場上商品的價格，從而對價值規律的內容和表現形式有深刻的理解。而這種課外的教學任務使學生對于本科目的興趣更加濃厚。

另外，為了提高學生學習政治的興趣，我們還可以組織學生收看新聞聯播，重大事件的新聞發布會、聽證會等，為學生訂閱時政報、半月談等報刊，使學生真正喜歡上這門學科。

（作者單位：江蘇省啟東市大江中學）