小議提升初中學生學習英語的興趣

【摘要】學習英語需要興趣，興趣是學生學習英語最好的老師和最有效的激勵因素，英語教師在教學中需注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣。本文針對有效提升初中學生學習英語的興趣這一課題，闡述了如何把握課堂渠道，激發(fā)學習興趣；優(yōu)化課堂教學，增添學習興趣。

【關鍵詞】初中英語；興趣；課堂教學

學習興趣是最好的老師和最有效的激勵因素，任何一位成功的英語教師在教學中都需要注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，從而促進學生始終處于良好的學習狀態(tài)中，真正能夠使學生高高興興學英語、快快樂樂學英語。初中英語教師如何才能提升學生學習英語的興趣呢? 下面，筆者根據個人的實踐和思考，談一談提升初中學生學習英語的興趣。

1.把握課堂渠道，激發(fā)學習興趣

要想提升初中學生學習英語的興趣，教師必須要有效激發(fā)學生學習英語的高昂情緒，這就是提升學生學習英語興趣的首要條件。所以，教師在教學實踐中，必須要把握好以下“三關”：一是講課關。教師無論在講基本知識還是在剖析重點內容時，一定要照顧到大多數學生，尤其是那些英語基礎差、接受能力差的學生，著力開展分層教育，切忌眼睛只盯著優(yōu)秀學生。二是提問關。教師要以平等的觀念對待學生，尊重和愛護持不同意見的學生，在課堂教學中要改變一言堂的局面，以最大包容對待學生的錯誤答案，盡可能地降低學生心理上的對提問的畏懼感。三是情感關。教師要在英語教學中有效融入感情，通過和藹的態(tài)度、信任的目光和信任的手勢，增強學生學習英語的信心，這樣不僅能夠調節(jié)好課堂氣氛，又可以提升教學效果。

2.優(yōu)化課堂教學，增添學習興趣

(1)在實物表演中增添興趣。要想提升初中學生學習英語的興趣，教師可以運用實物，進行直觀性教學。例如：筆者在教學生“textbook”（課本）時，就向學生發(fā)問“What else are there in your school bag? etc”，這樣不僅可以使學生掌握了單詞，甚至也可以促進部分學生連筆者所用的句型結構都記住了。再如：筆者在教“Football”時，就指著足球問學生：“What's this?”然后，筆者又自言自語道：“It's a football， football， football.”如此再重復一下，football的音、形、意就可以深深印在學生腦子里。筆者在復習 bag， pen， book等名詞時，就將準備好的bag， pen， book的實物或模型放在講臺上，首先讓學生看一下，接著，再分別將bag（pen or book)的實物或者模型拿在手里提問學生:“What's this?”若學生看到實物或模型后回答:“It's a book.”若學生回答錯誤，筆者就說:“No， it isn't.”然后，再接著提問下一位學生，直至學生回答正確，這時，筆者就鼓勵該學生道:“Yes， you're right.”上述教學不僅能復習了單詞，又可以提升學生參與課堂教學的興趣。

(2)在“競擂”學習中增添興趣。初中學生好奇心強、好勝心強、表現欲強，教師應該掌握初中學生的性格特點，鼓勵學生將每次測驗考試都當做“競擂”的平臺，并且將基礎、成績相同（一般五至六名學生為宜）的學生編入一個學習小組，讓其相互競爭。每次“競擂”時，各小組成績第一學生就是擂主，并獲得擂主徽標(logo)一枚；如果英語測驗時，該組成員總分都超過對方，就可以獲得紅旗，并且獎勵進步較快的學生。通過上述教學激發(fā)了初中學生不服輸情緒，從而使大家形成你追我趕的局面，自然而然形成主動學習、積極學習的競爭局面。

(3)在英語游戲中增添興趣。在英語教學中實施游戲教學可以活躍課堂氣氛，很受學生的歡迎，這也是大多數英語老師常用的激發(fā)學生學習英語興趣的方法。筆者就經常在教學實踐中開展游戲教學，讓學生在各種游戲中慢慢體會、領悟知識，讓學生在游戲中學到知識，主動開動腦筋，主動探求知識。例如：筆者在教學人體各器官時，就組織學生做“touch”的游戲，一下子就活躍了教學氣氛，學生的興致都比較高，都希望能夠上講臺進行表演。再如：筆者在教26個英文字母時，為了將26個字母讓學生學得有趣味，掌握得更快、更準、更好，筆者就制作了字母卡片，組織學生對26個字母進行排隊，在此基礎上，筆者還教學生學唱字母歌，通過上述寓教于樂的游戲教學，不僅可以激發(fā)學生學習英語的興趣，而且還可以鍛煉學生的觀察能力、反應能力。

3.結束語

要想有效提升初中學生學習英語的興趣，教師應該巧妙地運用實物、圖片、電教媒體等進行輔助教學，這對提升學生學習英語的積極性，提高教學效果有著十分重要的作用。在此基礎上，教師還應該結合教學的具體內容和學生的不同興趣愛好，大力開展英語課外實踐活動。比如：組織英語朗誦會、舉辦英語演唱會、開展英語演講比賽以及英語作文比賽、英語聽力比賽等，這樣不僅可以豐富學生課外生活，幫助學生鞏固課內所學知識，而且還可以大大提升學生學英語的興趣。

【參考文獻】

[1]陸梓陽.淺談提升初中英語學習興趣的新途徑「J].南京師范大學學報，2009，12(15):113一114.

[2]陳秀平.初中英語教學中如何突破學生的“恐講心理”障礙[J].中小學教學研究，2006，(4).

[3]董大春.淺談在初中英語口語教學中激發(fā)學生的興趣［J］.南京師范大學學報，2009，12(5):167一168.

[4]陸為俊.淺探提升初中學生學習英語興趣的新途徑［J］.鹽城師范學院學報，2007（14）.

（作者單位：江蘇省運河初級中學）