生活化初中語文教學方法的探討

【摘要】《新課程標準》明確指出：“語文教學應將課堂上所學的知識轉化為能力，并且通過語文教學，開拓學生視野，發展學生智力，為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。”如何能在教學中更好地調動學生的積極主動性，讓學生主動參與課文的學習，是廣大教育者應該不斷思索的問題。因此，教師要注重以學生為出發點，讓語文教學盡可能的與學生的生活實際相貼合，與課文內容和情感產生共鳴，真正促進學生語文知識的學習和自身能力的提高。

【關鍵詞】初中語文；課堂教學；生活化；教學技巧

“生活及教育”是陶行知先生教育理論的核心內容。陶先生指出：“生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。”可見，生活化教學在教學過程中有著舉足輕重的位置。教師在課堂中運用生活化教學，可以使得教學氛圍更加生動有趣，激發學生學習的興趣，讓學生將生活知識與課本內容有機地聯系起來。特別對于初中語文教學而言，教師應該注重初中語文教學與實際生活相結合，讓課堂教學生動有趣、貼近生活，讓學生在學習的過程中發現語文知識來源于生活，知識又可以反過來指導實踐。于漪老師曾經說“變語文自我封閉性為開放性，開發語文教育空間，面向生活，面向社會，面向活潑的中學生，不用機械訓練消磨學生青春。”這就要求語文教學不但要在教學過程中注重知識與現實生活的緊密聯系，而且教師在教學的過程中要通過語文的學習讓學生的情操得到陶冶，思想得到完善等。以下，筆者將結合人教版初中語文教材，闡釋在教學實踐中生活化教學的方法與策略，以期與廣大語文教育者共勉。

一、創設生活化場景，激發學生學習的興趣

在教學過程中，課堂的導入過程是學生走入本課學習的一個關鍵入口。具有生活氣息的場景，常常能夠吸引學生的眼球，讓學生通過自身的體驗，引起對課文的學習興趣，從而讓學生快速地融于新一節的語文學習氛圍中。在教授八年級上冊《老王》的過程中，這篇課文的題目看似很平常，學生看了都不會引起太大的興趣。為了引起學生對本課學習的熱情，教師設計了這樣的導入：生活中同學們都會對什么樣的人進行關注呢？學生一般都會回答家人、同學、明星。接著教師引導學生：明星固然耀眼，但是他們都在離我們很遙遠的地方，而存在于我們身邊平凡卻有著金子般心靈的人，有哪些呢？學生就會根據問題，想到與本課主題相關的人。接著教師趁熱打鐵：今天老師要為大家介紹一位非常了不起的平凡的人物——老王。接著教師展示一張與課本內容相關的老王的圖片，讓學生一邊觀察一邊描述這樣的一個現實生活中的平凡普通的人物。學生在這樣的過程中，通過聯系生活實際，激發了學習這篇課文的興趣，同時在這樣真實的生活畫面中，感受到生活中平凡人物的強大力量。

二、模擬生活場景，走進作者的內心世界

初中語文教材中的很多現代文具有很強的感染力，這些文字里隱藏了作者強大的內心世界。因此，怎樣讓學生更進一步地體會作者的心情，如何讓學生能夠與文章的主旨達到共識，引起內心的情感共鳴，引導學生進行角色扮演無疑是一個很好的辦法。在這一過程中，學生的積極主動性得到了激發，調節了課堂的氣氛，同時學生通過自身的參與，也體會了文章的情、景、意，對文章的內容有了更深刻的認識，學生的內心情感也得到了進一步的升華。

三、運用多種方法，再現生動的場景

初中語文教材設置中，文體可以說是多種多樣，但是對于一些相對比較枯燥和抽象的說明文而言，許多學生在學習的過程中，往往無法引起學習的熱情。這些課文的場景常常是離我們的現實生活相對較遠的場景，無法引發學生的共鳴。因此，教師在引導學生對這些課文的學習過程中，要充分調動多種方式，盡量還原生活原態，讓學生樂于學習說明文。

四、通過生活實踐，促進語文能力的提高

知識來源于生活，對于語文知識來說也不例外。初中作文的教授，教師更要注重學生對生活的觀察和體會，因為一篇優秀的文章是取材于現實生活的，是作者對現實生活的真切感悟。因此，教師在作文教學過程中更不能忽視生活化教學。教師在引導學生進行說明文的寫作過程中，如果只是讓學生坐在教室中，在腦海中尋找以前的場景，是無法真正激發學生的想象的，很難讓學生寫出一篇優秀的文章。教師可以帶領學生去參觀附近的名勝古跡或者優美風景，讓學生真正體驗自然生活之美，引起情感體驗，激發寫作的想象力。同時，在這一過程中，學生可以將自己認為美好的景觀用照相機拍攝下來，在寫作的過程中參照照片進行回憶和描述。這個過程讓學生從真正的生活體驗中激發了情感，作文內容也會容光煥發。同時，在課下的生活中，教師要適時的抓住機會，讓學生在實際生活中促進語文能力的提高。例如，教師引導學生對課本進行話劇的改編，組織學生進行詩歌朗誦比賽、辯論賽、小記者活動、引導學生觀看電影并進行影評等等。通過豐富多彩的課余生活，增加了學生對社會的感受力，不但開闊了視野，而且激發了學生發現知識的熱情，全面提高了學生的語文素養。

【參考文獻】

[1]周迎春.初中語文生活化教學初探[J].教學研究，2009（8）

[2]張峰，試論新課程理念下初中語文體驗學習的研究，教學研究。2010年10月。

（作者單位：江蘇省邳州市八義集中心初級中學）