中職英語(yǔ)課堂教學(xué)的建構(gòu)

江蘇省中等職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)新教材將于2011年9月開(kāi)始使用，筆者有幸先睹了新教材，并于2011年1月上了一堂新教材的省級(jí)探討課，感受頗多。借此機(jī)會(huì)談?wù)勅绾瓮晟浦新氂⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)。

一、完美課堂教學(xué)的前提——合適的教材

眾所周知，課堂教學(xué)必須圍繞教材實(shí)施。新教材的三大模塊（必選，限選和任選）給予課堂教學(xué)相當(dāng)?shù)撵`活度，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，掌握課堂教學(xué)的內(nèi)容和進(jìn)度，以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考，討論，交流和合作等學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師要具有開(kāi)放的教學(xué)理念，教學(xué)活動(dòng)可以從課堂內(nèi)延伸到課堂外。在新教材第一冊(cè)Unit1 Tell me about yourself 的 warm up 中，全新的圖片一下子吸引了學(xué)生的注意力。從韓寒、王菲、周迅到喜羊羊、黃健翔和詹姆斯，學(xué)生對(duì)于熟悉的人物總能產(chǎn)生親切感，躍躍欲試地想要表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。筆者就趁機(jī)通過(guò)個(gè)人交流，小組討論和集體合作等方式讓學(xué)生對(duì)自己喜愛(ài)的人物從年齡，出身地，興趣愛(ài)好等幾個(gè)方面做初步的介紹。當(dāng)然，鑒于中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，詞匯量偏少等情況，本人在課堂里適當(dāng)?shù)靥砑右恍┰~匯便于他們表達(dá)。同時(shí)順理成章地引出課后作業(yè)，“If you want to know more about them， try to look for information on the Internet after class.”下次讓學(xué)生在課堂上展示他們課后調(diào)查的內(nèi)容，使學(xué)生有小小的成就感。

二、完美課堂的要素——教師課前精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)

就新教材的內(nèi)容而言，很多教師對(duì)于教材提供的內(nèi)容很不熟悉。筆者在教授Unit1時(shí)，對(duì)于NBA籃球巨星詹姆斯和作家韓寒的作品不甚了解，為了讓課堂更充實(shí)，我上網(wǎng)查閱了他們的很多資料，并做成小卡片，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述他們，使學(xué)生感到英語(yǔ)并不那么深?yuàn)W。在Reading的教學(xué)中，出現(xiàn)了許多國(guó)際品牌，從服飾到汽車(chē)，這些都是學(xué)生耳濡目染的名字，但他們不知道準(zhǔn)確的英文表達(dá)。在課前，我布置學(xué)生查閱相關(guān)品牌，并對(duì)身邊的著名品牌作適當(dāng)?shù)牧私狻Ｒ虼耍诮蘎eading 時(shí)，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一些課文中的品牌時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能說(shuō)出這些品牌的產(chǎn)地，文中實(shí)物的大致價(jià)格。有了學(xué)生主動(dòng)參與的課堂，教師才能真正感受到教學(xué)的魅力。這些在傳統(tǒng)教學(xué)中遭遇過(guò)無(wú)數(shù)次失敗和挫折的學(xué)生，在家長(zhǎng)和初中老師眼里是差生的孩子，當(dāng)沒(méi)有了升學(xué)壓力，找到了合適的教材，有了老師的精心策劃，在職高的英語(yǔ)課堂上，重拾了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。貼近學(xué)生生活的口語(yǔ)激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上教師一改片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的機(jī)械記憶和模仿，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課堂，逐步使學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正目的———學(xué)以致用，而非用于考試。

三、完美課堂的凝聚力——教學(xué)氛圍的布置和教學(xué)語(yǔ)言的使用

1.教學(xué)氛圍的布置

傳統(tǒng)的課堂是所有學(xué)生都整齊地坐在固定的座位上，一般不允許學(xué)生隨意走動(dòng)。在我的課堂上，只有30人的班級(jí)使我能更加合理地安排座位，五個(gè)人圍成一桌，共有6桌，每一桌就是一個(gè)小組，選出小組長(zhǎng)，課前給每一桌每個(gè)人布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，小組討論后由組長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言，教師和學(xué)生坐在一起交流，學(xué)習(xí)氣氛很輕松。多媒體的交互式白板更增添了課堂的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生在課堂上的參與性和體驗(yàn)性，又節(jié)約了時(shí)間，提高了教學(xué)效率，發(fā)揮了教師的創(chuàng)造性。有時(shí)，突然閃現(xiàn)的某個(gè)靈感在白板的幫助下得到了盡情的發(fā)揮。

精致可愛(ài)的小卡片增添了課堂活力。教師在課前準(zhǔn)備的一些卡片，上面寫(xiě)有學(xué)習(xí)目標(biāo)（targets）、學(xué)生自我評(píng)價(jià)（how well am I doing with my targets）、有用的詞語(yǔ)等等，這些材料都來(lái)自真實(shí)的生活，真實(shí)中又蘊(yùn)含著創(chuàng)新，全新的英語(yǔ)課堂氛圍使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

2.教學(xué)語(yǔ)言的使用

毋庸置疑，職中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)非常差，有的學(xué)生甚至連一句完整的英語(yǔ)句子都不會(huì)說(shuō)，應(yīng)試教學(xué)已經(jīng)使這些孩子成了犧牲品。如何讓這樣的學(xué)生喜歡英語(yǔ)，這就需要教師的人格魅力和語(yǔ)言誘導(dǎo)。

四、完美課堂的內(nèi)涵——寓思想教育于課堂教學(xué)中

學(xué)生在學(xué)習(xí)的導(dǎo)入階段被激發(fā)出來(lái)的興趣、情緒、態(tài)度，隨著課堂教學(xué)的發(fā)展不斷變化著，教師在嚴(yán)密設(shè)計(jì)與精心組織教學(xué)的過(guò)程中，要營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，用精湛的教學(xué)藝術(shù)和靈活的教學(xué)機(jī)智，抓住契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。筆者在嘗試新教材Reading時(shí)，文中Tom把每個(gè)月的收入全部用于支出，我靈機(jī)一動(dòng)，問(wèn)道“這樣的人我們稱(chēng)作什么？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)“月光族”，我抓住這一瞬即逝的機(jī)會(huì)，教會(huì)他們moonlight（月光族）的英文表達(dá)，同時(shí)問(wèn)他們?cè)敢庾鲈鹿庾鍐幔繛槭裁矗繌闹凶寣W(xué)生了解了如何合理地使用金錢(qián)，這是那堂課的另一種收獲。

中職英語(yǔ)新教材對(duì)教師提出了更高的要求，要使課堂教學(xué)完美，教師必須要具有鉆研精神，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和跨文化交際的能力，為今后的就業(yè)、生活和可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省海門(mén)三廠(chǎng)職業(yè)教育中心校）