關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)若干思考

【摘要】課堂教學(xué)是教學(xué)的一種基本形式。無論現(xiàn)在還是將來，課堂教學(xué)都是學(xué)校教學(xué)的主陣地。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)都要在課堂教學(xué)中完成。因而如何提高課堂教學(xué)效率一直是所有教師關(guān)心的問題。

【關(guān)鍵詞】新課改；高中；數(shù)學(xué)；反思

數(shù)學(xué)在抽象程度上的突變，不少學(xué)生反映集合、映射等概念難以理解，覺得離生活很遠(yuǎn)，確實高中的數(shù)學(xué)語言和初中的數(shù)學(xué)語言有著顯著的區(qū)別，初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá)，近幾年的高考數(shù)學(xué)試題不僅緊扣教材而且還十分講究數(shù)學(xué)思想和方法，這類問題一般較靈活，技巧性較強，解法也多樣，這就要求考生找出最佳解法以達(dá)到準(zhǔn)確和爭取時間的目的。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，雖不可能找到固定的模式，我認(rèn)為從以下幾個方面進(jìn)行實踐操作，方可收效更佳。

一、轉(zhuǎn)變觀念

充分認(rèn)識數(shù)學(xué)課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己在課程改革中的角色和作用。不僅要做知識的傳授者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者。為此我們在教學(xué)設(shè)計中充分考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的本身特點，學(xué)生的心理特點。考慮到不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，運用多媒體等多種教學(xué)方法和手段，（如把指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)的圖象和性質(zhì)，放在多媒體上通過觀察對比，加深學(xué)生對指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)及冪函數(shù)性質(zhì)的理解和掌握），引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只限于對概念和技能的記憶、模仿和接受，而讓學(xué)生學(xué)會獨立思考、自主探索、動手實踐、合作交流。如對數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)這一節(jié)，我們采用讓學(xué)生類比指數(shù)函數(shù)圖象和性質(zhì)，由學(xué)生分工協(xié)作，作出函數(shù)的圖象，讓學(xué)生觀察、類比、分析、歸納其性質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力。

二、改進(jìn)教學(xué)方法

新觀念中不僅包含對事物的新認(rèn)識、新思想，而且還包括一個不斷學(xué)習(xí)的過程，不僅在教學(xué)中重視教學(xué)生學(xué)會，更注重教學(xué)生怎樣去學(xué)，正如“授之以魚，不如授之以漁”。改進(jìn)教學(xué)方法的同時，在教學(xué)中首先注重培養(yǎng)學(xué)生的新觀念、新思想。方法的掌握、思想的形成才能使學(xué)生終生受益。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，又在解決問題中得到創(chuàng)新和發(fā)展，教學(xué)過程中讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動手操作，動腦思考，動口表達(dá)，探索未知領(lǐng)域，尋找客觀真理成為發(fā)現(xiàn)者。要讓學(xué)生自始至終地參與探索過程，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于新課程要體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性、選擇性、多樣性的基本理念，使不同學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)了“不等式”一章后，除了能證明不等式與解不等式外，還能用不等式知識解決一些生活與生產(chǎn)實際中的最值問題（用時最少、產(chǎn)生效益最大等）。某人在購車時花費10萬元，但每年保險費、養(yǎng)路費、汽油費用9000元，且各年汽車維修費初步估計為：第1年2000元，第2年4000元，第3年6000元，以后每年2000元的增量遞增，問他這輛汽車最多使用多少年報廢最合算？設(shè)他這輛汽車最多使用x年報廢最合算，則他每年的平均費用y為，當(dāng)且僅當(dāng)時取等號，故他這輛汽車最多使用10年報廢最合算。通過本例的教學(xué)，使學(xué)生體會到：劃歸轉(zhuǎn)化的思想；不等絕對性思想；數(shù)學(xué)的實用性思想。

三、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)動機的激發(fā)能使?jié)撛诘某删透修D(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的行動，而激發(fā)提高原有的學(xué)習(xí)動機可使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。通過采取各種適合學(xué)生心理發(fā)展水平的生動教育方式，把學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活、社會發(fā)展聯(lián)系起來，使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的生活意義和社會價值，萌發(fā)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。以社會上具有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、克服種種困難進(jìn)行學(xué)習(xí)的模范人物和身邊同學(xué)中的優(yōu)秀分子為榜樣，使學(xué)生掌握成就動機高的學(xué)生的想法、行為方式和談話方式的特點。學(xué)習(xí)敢于冒險、不怕失敗等品質(zhì)，提高和增強自己的學(xué)習(xí)動機。教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極競爭，讓他們通過自身的努力趕超他人，不可因怕別人超過自己而妒忌、貶低別人，或在考試時靠抄襲取得好成績。

四、向45分鐘要效率

“興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異與一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”營造學(xué)習(xí)的興趣氖圍，學(xué)生才能煥發(fā)出生命的活力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會有負(fù)擔(dān)，而會成為一種追求；有了興趣學(xué)生才會積極地探索，敏銳地觀察；有了興趣；學(xué)生才會主動地提出問題，創(chuàng)造性運用知識。作為教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。怎樣讓你的學(xué)生裝懷揣著興趣，滿懷激情地投入到課堂學(xué)習(xí)中去呢？數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認(rèn)識發(fā)展水平已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。通過知識的遷移讓學(xué)生掌握新知識，又弄明白概念的內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)它們的關(guān)系有利于學(xué)生靈活掌握其解題方法。要想抽象的內(nèi)容變得具體，易懂，就得從生活中挖掘素材，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，利用知識，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘知識的內(nèi)在聯(lián)系，開展探窟活動。

教師備課時要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學(xué)生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學(xué)其實就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。即使學(xué)科不同，教學(xué)方法也具有普遍性，可以說是教學(xué)有法，我們教學(xué)時不但要鉆研教材，還要注意教法，既然教學(xué)有法，就要遵循教學(xué)規(guī)律。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]陳彩堂，陳雪蛟.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效拓展[J]教學(xué)與管理，2009，(34).

（作者單位：江蘇省邳州市八義集中學(xué)）