活動單導(dǎo)學(xué),輕松學(xué)技能

【摘要】中職類的學(xué)校主要是培養(yǎng)社會各階層需要的專業(yè)技術(shù)人才。計算機作為一門基礎(chǔ)，各行各業(yè)均需要它。因此，作為職校的學(xué)生更要學(xué)好計算機這門學(xué)科。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；活動單導(dǎo)學(xué)；技能

小平同志曾這樣說過：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。”當(dāng)今，人類正步入一個以智力資源的占有和配置，知識生產(chǎn)分配和使用為最重要因素的知識經(jīng)濟時代。知識是人類創(chuàng)新的源泉，科教是經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)。信息技術(shù)是知識高度密集、學(xué)科高度綜合、具有科學(xué)與技術(shù)融合特征的學(xué)科。它直接滲透到經(jīng)濟、文化和社會的各個領(lǐng)域。為適應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展的需要，大力推動信息生產(chǎn)的發(fā)展，需普及計算機基礎(chǔ)知識，廣開渠道，培養(yǎng)一批又一批能熟練運用計算機和軟件技術(shù)的各行各業(yè)的專門人才。作為教師，我們理所當(dāng)然應(yīng)該教好它。

開始的幾年，尤其是帶高一學(xué)生，有點困惑。中職類的學(xué)生相對于普高學(xué)生而言，底子薄弱一些，學(xué)習(xí)自覺性也偏差些。再者，他們在初中并不曾多接觸計算機。只知道有計算機這門課而已，有的學(xué)生甚至連計算機的開機順序都不知道。如何帶好他們，教會他們知識呢？經(jīng)過一段進間的琢磨，覺得有這樣一個方法還是比較可行的，那就是活動單導(dǎo)學(xué)。下面我們以Excel軟件為例，簡單的說說吧。

活動一：（探索學(xué)習(xí)）教師出示示例工作表，同學(xué)們思考Excel可做什么。

教師：同學(xué)們，展現(xiàn)在你們面前的是什么？

學(xué)生：異口同聲地說，這是一張表格。

教師：上次我們初步認識了一下Excel 的窗口結(jié)構(gòu)，今天繼續(xù)對電子表格作更深入的了解。了解一下電子表格到底具有哪些功能用途。同學(xué)們認為電子表格具有什么用途呢？

學(xué)生1：表格制作，錄入文字功能

教師：回答正確。為制作表格，我們先介紹一下工作簿、工作表和單元格幾個概念。

工作簿：是一個Excel文件（其擴展名為.xls），其中包含一個或多個表格（稱為工作表）。啟動Excel會自動新建一個名為“Book1”的工作簿，一個工作簿最多可以含255個工作表，一個工作簿默認有3個工作表，分別名為sheet1、sheet2、sheet3。請同學(xué)們觀察窗口最上方和最下方是否有工作簿和工作表的名字。

工作表和單元格：工作表由單元格、行號、列標(biāo)、工作表標(biāo)簽等組成，一個工作表由65536×256個單元格組成。每個單元格都有一個地址，如第2行第3列的單元格地址為“C2”。鼠標(biāo)單擊的那個單元格稱為當(dāng)前單元格。

活動二：（自主學(xué)習(xí)）自由錄入，制作示例表，讓學(xué)生在制作表格的同時發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)會解決問題。

教師：在你們制作表格的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題。

學(xué)生2：我覺得在制作的同時，一直要單擊單元格，比較慢。

學(xué)生3：老師，我的表頭標(biāo)題跟你做的不完全一樣。

教師：很好，我們的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題了，值得表揚，希望你們在學(xué)習(xí)任何科目的同時都要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

活動三：針對學(xué)生提出的問題，教師講解知識點，并演示

針對學(xué)生2提出的問題，其實我在下面巡回指導(dǎo)的同時，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在不知不覺中已解決了這個問題。方法：可以利用鍵盤上的上下左右鍵移動單元格，然后再輸入相應(yīng)的信息。

針對學(xué)生3提出的問題，這里其實涵蓋了幾個知識點：合并單元格與拆分單元格、設(shè)置行高、列寬等內(nèi)容。接著我們來介紹一下，教師演練其操作過程，并作講解

活動四：（合作學(xué)習(xí)）小組討論總基本工資的計算方法，比賽看看哪一組討論最熱烈。

分組方法：六人一組，由學(xué)生推薦一名學(xué)生為組長。

本項活動涉及到Excel比較重要且比較難的一個知識點：函數(shù)和公式。如果還是由老師來講授，則顯得枯燥無味，學(xué)生就很被動。體現(xiàn)不出我們計算機操作的特點。如果采用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生就變被動為主動了，通過小組合作學(xué)習(xí)，組與組之間的競爭，不但能激發(fā)他們的積極性，還能讓他們在互補促進中共同進步。

幾分鐘后，教師請每組的學(xué)生代表到講臺演示其討論的結(jié)果。

Excel作為一款功能強大、方便靈活、使用快捷的電子表格制作軟件，它不但可以創(chuàng)建數(shù)據(jù)表格，還可以利用公式或函數(shù)對所輸入的數(shù)據(jù)進行計算，例如求和、平均值、最大（小）值；還可以根據(jù)所輸入的數(shù)據(jù)和計算結(jié)果建立各種統(tǒng)計圖表，直觀顯示數(shù)據(jù)之間的關(guān)系……

教師總結(jié)演示本項活動涉及到的自動求和函數(shù)和公式的操作方法，并說明要點。

活動五：創(chuàng)意設(shè)計，并予展示

利用教師所給的班級信息，結(jié)合所講知識設(shè)計一張電子表格。

Excel作為Office中的一名成員，它是我們學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺較困難的一個軟件。要將中職學(xué)生完全教會，尤其是在函數(shù)和對數(shù)據(jù)庫操作時，并不是一件容易的事。中職類學(xué)生步入社會的時間較早，越早步入社會，意味著越早的創(chuàng)意設(shè)計。所以我們要讓他們在學(xué)校打好基礎(chǔ)，以便以后更好的步入社會。這就要求我們教師在平時的教學(xué)中尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。活動單導(dǎo)學(xué)結(jié)合，可讓學(xué)生學(xué)起來不枯燥無味，能啟發(fā)他們一定的學(xué)習(xí)積極性。

以上僅是我個人教學(xué)時的一些心得體會，望能給讀者帶來一定的啟示。

（作者單位：江蘇省如皋職業(yè)教育中心校）