職業學校美術教學中應重視風景寫生

【摘要】自從進入新時期以來，隨著網絡、電腦、數碼相機等數碼技術的普及與硬件設施的低價位侵入，大家隨時隨地都可以觀賞、查閱各地各種風景，相比那些頂著烈日暴曬、就著惡劣環境下辛苦的描繪風景畫似乎來得太容易了，再加上各種中等職業學校為了安全與經費的考慮，因而風景寫生課也逐步被攝影、采風或室內就著大屏幕繪畫所代替。許多職業學校或美術教師也因貪圖省事而忽略了寫生的重要性。

【關鍵詞】美術教學；風景寫生；繪畫

筆者作為一名地處南黃海邊灘涂，對家鄉眾多的海邊特殊風景地貌有著特殊情懷并從事職業教育的美術教師，在自己進行的美術風景課教學的過程中，我深刻地認識到風景寫生課對職業美術學生的特殊意義與重要性。

一、凈化心靈，感悟崇高的藝術境界

置身于美麗、質樸的大自然，和煦的海風拂過臉龐，家鄉海邊灘涂獨特的風情，帶來了異樣的心情，挑起了內心的激情。眾所周知，藝術的靈感往往來源于最深刻的生活體驗。這些都會激起我們繪畫的沖動與熱情。而完成一幅好的風景畫（描繪家鄉的美景或祖國的大好河山）都能讓人在陶醉的過程性體驗中獲得成功學習美術、掌握繪畫技法的深刻感悟。因此無論是風景寫生，還是風景畫學習都能更好的提高學生的藝術情操與藝術境界。尤其是職業學校的美術生，在面對家鄉美景時更能有新的觸動并認真的學習其他美術課程。

二、體驗生活，積累創作素材與設計元素

職業學校的學生，除了少部分的學生能升入高等學校繼續深造，大部分的學生在經過三年的學習后都會直接進入地方社會從事最基礎的設計或其他工作。而在我們一般的社會需求與欣賞中，往往最讓人過目不忘的就是那些最貼近我們生活的色彩與繪畫題材，它們或富有時代氣息，或帶有復古情懷，或讓人在平凡中得到震撼。實際上，每個人都知道，任何美術或設計作品都是既來源于生活又高于生活。而要想讓本地區的人群接受自己的作品，我們必須在深入社會，體驗生活，尤其是家鄉的風土人情中找到新的元素，風景寫生正是這些涉世未深，缺乏生活經驗的中專生、職校美術學生學習的最佳捷徑。

三、師法自然，提高繪畫技巧與技能

曾經有位藝術大師說過，自然界是最好的老師。風景畫的題材非常廣泛，不僅有氣勢恢弘的山石、形狀各異的樹木、風格迥然的民居、風云突變的大海；還有變幻莫測的天氣、動靜不一的河流、小溪，更有蘊涵地方和民族風情的人文環境等等。這些都是風景繪畫題材里描繪最多、最普通的內容。而風景畫的表現上還涉及構圖、透視、比例關系、色彩關系、空間變化等。其表現畫種上則又有油畫、水彩、水粉、速寫等。每一種畫種、每一種風格，甚至每一個流派里則又存在著各自的特色與豐富的技巧及多種繪畫風格。就拿職業學校美術專業學習中常練習的水粉風景畫來說吧：有干畫法和濕畫法，干畫法可以表現出物象的厚重、深沉感，象油畫一樣有塑造感；濕畫法則象水彩一樣可以表現出畫面中環境的酣暢淋漓的感覺。通過實際的寫生，我們更可以讓學生掌握一些色彩或設計中的特色技法，如：可以利用撒鹽、撒水的方法表現風雨中的朦朧效果；可以趁濕刮出遠景的樹木枝干；而利用一些材料則可以做出各種特色的肌理以表現畫面效果……曾經我所帶班級有些學生平時對色調不理解，對色彩技法單一，但通過外出風景寫生后許多學生對色調理解了，繪畫技法變的多樣技能也得到迅速提高。正因為風景寫生課中需要學習的知識面特別的廣泛，對景寫生會強化個人感受力，也最容易提高學生的繪畫技巧與技能，所以我們倡導讓職校學生親臨實地的寫生并掌握、嘗試，總結出各種技法，從自然中來，到生活中去，在風景寫生的學習中體會到學習的重要作用。

四、培養繪畫興趣，提高學習自覺性

經過多年風景寫生課的教學實踐與海邊風景教學嘗試。筆者發現：許多職校學生由于長期呆在學校畫室上課，覺得沒有新鮮感，容易感覺枯燥、乏味，甚至部分學生還會產生厭學情緒，致使專業提高緩慢。但在采取外出風景寫生中和寫生后，不僅他們學習美術的興趣得到激發，而且對專業的領悟能力和學習美術的熱情也空前高漲。曾有學生張某平時學習成績一般，長期在畫室畫畫沒多少激情進步緩慢，后來外出風景寫生后馬上興趣濃厚，學習變主動了，專業技能提高很快在班上成績變成上游。同時，在許多地方，由于風景寫生中的學習環境受天氣等因素影響要比在畫室學習累，因此，他們更加體會到學校學習環境的美好，意識到應該珍惜這來之不易的學習環境。當然，最主要的是由于環境的變化、新鮮事物的刺激使得學生的學習欲望從被動的接受轉化為主動去追求、探尋、積極的吸收，達到了事半功倍的學習效果。其中由于外出風景寫生學習也促進了職校美術學生的組織性、紀律性的養成，學生慢慢的改變了自己，形成了獨立、自主、堅強的學習品質，藝術設計的綜合素養和創造性也得到了鍛煉，這些都為將來從事藝術事業打下了良好的基礎。

總之，風景寫生課在職業學校的美術專業教育中具有非常重要的作用，無論是我們職業學校美術專業課程的設置上，還是我們職業學校美術教師教學的需求上，都要求我們端正位置，將原來的那種因害怕出現安全問題或為了減少教學成本的思想拋棄，認真明確新的教學大綱、教學目的、教學方法，切實把風景寫生落實到美術課上來。當然，我們也要注意，風景寫生不是外出旅游或放羊式教學，一切都需要美術教師做好合理的安排與認真的備課，只有這樣才能保證教學質量，達到風景寫生課的真正目的。

（作者單位：江蘇省如東第一職業教育中心校）