高中英語寫作教學有效方法的探討

【摘要】本文主要分析目前高中生英語寫作過程中出現的問題及難點，在此基礎上，結合自己的教學實踐經驗，分析如何提高高中英語寫作教學的效率。

【關鍵詞】高中英語；寫作；課堂教學；方法策略

一、高中英語寫作教學中出現的問題分析

英語寫作作為評價學生英語綜合能力的標準之一，歷來備受教師和學生的重視，但是很多學生卻對英語寫作具有恐懼感，面對英語作文，不知該如何下手，勉強寫出的文章，也是錯誤連篇。造成這種現象出現的原因在于：一方面，學生的英語基本功不扎實，基礎知識掌握不牢固，在進行英語寫作時，不知道該如何下筆，另一方面，是由于學生自身的思維模式依然停留在漢語思維模式中，沒有養成用英式思維進行閱讀、寫作的習慣，在進行英語寫作時，總會出現這樣那樣的語法錯誤等，時間久了，學生便對英語寫作產生了懼怕心理。找出了根源之所在后，教師就可以在進行寫作教學時，采取相應的策略改變這一狀況，從心理上幫助學生扭轉對英語寫作的懼怕心理，讓他們明白英語寫作，其實和語文一樣，表達出自己的真情實感即可，在平常的寫作練習中，要牢固掌握英語單詞、語法、句型等，再輔之以適當的練習，英語寫作水平一定能逐步提高。下文中，將針對英語寫作教學的具體策略展開探討：

二、提高高中英語寫作教學效率的方法

1.分析教材內容，展開英語寫作

牛津版高中英語教材的寫作環節設置在閱讀環節之后，在每個單元的寫作環節都是圍繞本單元的主題以及閱讀篇章的內容進行的延伸式練習，因此，在展開寫作練習前，可以帶領學生認真分析之前學習的內容，學習課文中的表達方式，系統地將一個單元的內容結合起來，學生不僅進一步復習了學過的內容，而且也能夠使用自己熟悉的知識展開寫作練習，克服內心的恐懼感，增強寫好英語作文的信心。

例如，學習了高三模塊10 Unit 3 Protecting Ourselves后，我們了解到本單元的主題是“如何保護自己“，在寫作部分的環節，教材上給出了與本單元學習內容相關的文章讓學生閱讀，繼而教師可以結合現實中的案例講解，讓學生覺得所學知識與自己的現實生活密切相關，也激發起學生參與其中的熱情。針對課本上提出的幾個問題：

a.What is the purpose of the booklet?

b.What are reasons for people taking illegal drugs?

c.Which three classes are drugs are discussed? What are their functions?

d.What punishments might be used in dealing with illegally using and taking drugs?

e.How can drug users seek help?

學生有了之前的學習，能夠很順利地回答出這些問題，進一步增強了學生的信心。

2.教會學生巧用諺語，提高寫作水平

上文中，主要從分析教材的角度，圍繞課文內容進行寫作練習，那么在具體的寫作過程中，如何才能寫出高水平的文章呢？這就需要學生重視日常積累，在練習的英語寫作中，注意使用一些常見的英語諺語、名言警句等，使文章變得更生動，同時也能體現作者嫻熟的英語寫作功底。

在實際寫作過程中，與友誼有關的作文可以引入：A friend in need is a friend indeed.（患難見真情）A friend without faults will never be found.（沒有十全十美的朋友）等諺語，用來表達自己的觀點；當圍繞個人經歷、處事原則、命運等話題展開寫作時，可以引用：A good beginning makes a good ending.（善始者善終）A good book is a good friend.（好書如摯友）Every man is the architect of his own fortune.（自己的命運自己掌握）One never loses anything by politeness.（講禮貌不吃虧）Time is money.（時間就是金錢）、Time flies.（光陰似箭）這些諺語都是西方人民智慧的結晶，濃縮了西方民族文化的因子，學生記憶起來也較為簡單，將日常積累的諺語熟練地應用到英語作文中，可以為文章添彩加色。例如，一篇寫作友誼的文章中，全篇通過對一件小事的描寫，表達了朋友的無私幫助，這時，教師就可以引導學生在文章的最后引用一句：A friend without faults will never be found.but A friend in need is a friend indeed.點出患難見真情，以此總結自己整篇文章的主題。

三、小結

總之，在實際的英語教學中，還有很多切實可行的教學方法，亟待廣大英語教師進行發掘。文章從高中寫作教學有效策略的角度進行了具體的分析，可以看出，教師在課堂教學中通過運用科學、有效的方式能夠迅速激發學生學習英語的興趣，吸引學生主動參與到學習中，幫助學生克服心理障礙，將學生認為難寫的英語作文有效轉化為學生樂于表達自己觀點的一種途徑，以此來提高學生的書面表達能力，增進學生學習英語的熱情，全面提高整體英語水平。

【參考文獻】

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[2]王篤勤，英語教學策略論［M］.北京：外語教學與研究出版社，2004

[3]王立新，巧記英語諺語 提高寫作能力[J].考試（高考英語版），2009.11

（作者單位：江蘇省宜興市周鐵中學 ）