關于職高英語行為教學的幾點思考

【摘要】英語教育作為職高教育的重要組成部分，對學生的整體素質的提高有著重要的影響。在全球化不斷深入發展的今天，學習英語已經成為職高學生應對社會發展的必要手段。文章將從幾個方面來探討職高英語教育的策略。

【關鍵詞】職高英語；教學思考；行為教學

隨著我國工業化和現代化進程的加速，對職高人才的需求也越來越旺盛。這也就對職高教育提出了更多更高的要求。畢竟，在現代化的步伐之下，技術決定未來，科技引導未來，要想與世界同步發展，就需要構建想要的人才體系。而職高教育作為中國技能人才的培養基地，對社會的發展意義重大。職高學生作為社會發展的直接推動者，只有掌握先進的技術理念才能贏得更多的發展機會。而在國際化浪潮下，英語成為各行各業人才接觸和掌握先進技術的基本前提，學好英語是能夠立足社會的根本保障之一。在此基礎上，職高教育就需要擺脫以往重技能教育而忽視語言教育的弊端，要強化英語教育在職高教育中的地位。而作為教育第一線的職高英語教師，更需要根據自己的教學經驗，不斷探索和思考職高英語教育的方向。筆者將在下文以行為教學作為切入點，對職高英語教育提出幾點思考。

一、以行為增強學生記憶力

教學是一種手段，也是一種行為。在教學過程中，主要由教師和學生的行為構成課堂行為。職高英語教師在教學中，一定要注意英語是一種語言，是可以表達各種意義的語言符號。這就意味著所有的英語單詞及句子都是含有一定的意義，學習英語的本質也就是要運用語言所表示的意義進行交往。因此，職高運用教師在教學中，不能將語言抽象為一種單純的語言形式，還需要將其具象化，讓英語變成一種演示的行為，讓學生在這種行為的示范和引導下，學習掌握英語知識。

在筆者看來，引入演示行為語言的目的，主要是為了在課堂教學上營造一種讓學生置身于英語的語境之中的效果。具體落實到教學中，就是要充分的利用實際生活情景，通過行為表演情景，模擬情景等方式，幫助學生聽懂英語，并能夠理解枯燥的單詞、乏味的句型。比如，在講解英語動詞的時態時，筆者采用“開窗”這個動作作為直觀手段，邊做邊說，取得突破性的進展。我一邊去開窗，一邊說：

When class begins，we usually open the window．

I’m going to open the window．

I’m opening the window．

I have opened the window．

Just now I opened the window．

I told him that I had opened the window．

I said 1 would go to open the window．

When 1 was opening the window，you watched me carefully.

筆者通過這樣的行為導入，讓學生理解詞匯及句子的內涵，讓學生知道如何運用句子。之后，筆者再讓學生反復操練，融行為和語言于一體。這樣學生對八種主要時態，就有了深刻的體會。通過情景、直觀教學，培養學生的直覺思維能力，使他們能觸景生情，思維整體跳躍，能夠在運用時脫口而出。

二、以行為增加教學趣味性

由于職高教育的特殊性，許多學生的英語基礎較差，而且對英語重視得不夠，因此，在課堂上往往表現出不耐煩，或者不感興趣的情緒。這是影響教學質量的最大因素，那如何才能夠激發學生學習英語的興趣呢？對職高英語教師而言，除了要有較強的業務素質和教學能力，還需要有較為廣泛的知識，以及為學生創造教學語境的耐心和決心。行為教學的引入，也就是為了打破英語的枯燥性，讓英語也變得生動活潑，充滿神奇色彩。

三、以行為區分英語單詞

背英語單詞，是絕大部分職高學生最厭倦的學習方式，事實上這樣的單詞學習方式，也的確起不了多大的效果。但是，單詞作為英語教學的基礎，學生需要進行不同程度的掌握，只有掌握一定的詞匯，才可能運用英語。但是，從當前的詞匯教學上看，大部分教師只是叫學生背誦默寫，然后在課堂上進行聽寫，這樣單調的方式，很難讓學生學會英語。為此，筆者認為引入行為教學至關重要。比如說：在區分“smile”．“laugh”和“laugh at”時，如果教師用中文或者英文去解釋，學生會記得很累，但如果教師用“體態語”來演示一下，那教學效果就非同一般了。

四、結語

總之，在職高英語教育中，教師需要在教學策略和行為上進行不斷的調整和革新，需要從教學的規律，以及學生認知的規律著手，將語言和行為聯系起來，讓學生在日常生活行為中學習英語，讓英語成為學生生活的一部分，這是全面提升學生英語學習能力的有效方法。

【參考文獻】

[1]鄭輝.新課改下英語教學中對“新”的一點體會[J];學苑教育;2010年01期

[2]汪洪俊.英語可數名詞和不可數名詞的教學探討[J];時代教育(教育教學版);2010年02期

（作者單位：江蘇省常州衛生高等職業技術學院）