對當前高中語文教學中多媒體運用的分析研究

【摘要】隨著教學改革的發展，教學手段的運用也在發生著深刻的變化。在高中語文教學中，教學手段的變化經歷了多個發展階段，從最初的小黑板一直發展到現在的多媒體手段，這種變化是時代發展與教育進步的標志。在教學中得到廣泛應用的多媒體手段是當前最具有代表性的信息教學手段，對于優化教學過程、提升教學成效發揮了重要的作用。但是，由于部分教師對多媒體手段的運用還不夠熟練，出現了一些不足之處，需要在教學中進行改進。

【關鍵詞】高中語文；多媒體；運用；研究

多媒體教學手段的運用在當前語文教學中成為了一種趨勢，也代表了教學手段與改革發展方向。多媒體手段運用的成效是廣大教師所公認的，但是其中存在的一些不足要予以研究解決。

一、高中語文教學中運用多媒體設備的意義

一是可以有效提高學生學習興趣。和以往的高中語文教學課堂相比，多媒體手段的介入能夠擺脫教師單一口頭講解的模式，因為空洞的口頭講解對于激發學生學習興趣方面難以有效提高成效。多媒體手段具有演示生動形象的特點，是目前所有教學手段中最具生動性的手段。多媒體手段的加入，能夠讓高中生在語文課堂學習中產生新穎感和好奇感，能夠較強地激發學生的學習興趣。

二是可以有效增加課堂教學內容。現行高中語文教材中，大量的信息受到表現方式與篇幅方式的限制，無法完全展示出來。面對這樣的現狀，教師必須要通過一定的方式手段增加課堂教學內容，讓課堂教學的信息變得更加生動豐富，進一步增強課堂教學成效。在教學中，教師可以通過教學網站下載與教學活動相一致的課件補充信息，為語文教學活動增加生動素材。

三是可以有效強化師生互動教學。師生互動教學是相對教師單向教學的改革與創新，能夠讓學生與教師的雙邊活動增強參與度，進一步體現出學生的學習主體地位。多媒體手段能夠讓師生互動教學過程情境性、感染力明顯增強。例如，教師在教學中以背景音樂的方式來增強教學環境的烘托效果，教師也可以運用多媒體手段為語文教學中討論、辯論活動補充輔助材料，讓師生互動過程更為生動。

二、高中語文教學中運用多媒體的不足之處

多媒體雖然在各學校得到了普及，但是普及的時間并不長，在部分中小學校，尤其是農村高中，許多教師受到自身條件的限制以及對多媒體手段認識不夠充分，在多媒體手段運用中存在著不足之處。主要有三個方面：

一是運用手段不夠熟練。雖然教育主管部門也開展了一定形式的教育培育活動，但是仍然有個別教師在教學中使用多媒體手段不夠熟練，沒有能夠在教學最需要的環節進行及時的插入，導致教學活動與多媒體的演示存在生硬的脫節，影響了教學成效的提升。

二是運用方式生搬硬套。部分教師運用多媒體手段輔助教學中，沒有能夠做到靈活運用，而是簡單地生搬硬套，直接運用出版社的教學課件進行教學活動，或者在多媒體課件演示過程中沒有體現教師的主導性，讓多媒體設備成為了主導，導致教學過程機械。

三是運用理念偏離主題。在高中語文課堂教學運用多媒體手段，主要是輔助教學活動有效開展。在這一過程中，教師應當體現出科學性和精練性的原則，讓多媒體手段在最恰當的時刻發揮輔助作用，提高對教學活動的補充教學效果。實際教學中，部分教師在演示的次數方面過多，頻率過高，影響了學生的注意力，反而制約了教學活動的有效開展。

三、對高中語文教學中多媒體有效運用的措施途徑

在當前的高中語文教學活動中，的確離不開多媒體教學手段，但是我們在充分發揮現代教學手段巨大作用的同時，也應當改進自身的教育教學工作，揚長避短，彌補不足，讓多媒體教學手段發揮出更大的作用。

一是注重提升自身素質，增強履職能力。廣大教師在高中語文教學中，對多媒體手段運用不夠的現象，應當引導學校和教育主管部門的足夠重視，應當以技術的培訓作為教師培訓的重要內容。從教育主管部門層面來講，應當充分利用暑期培訓、脫產進修、教研活動等方式，有效提高基層教師對多媒體教學手段的運用能力。

二是注重提高運用技巧，增強效用發揮。作為高中語文教師，在多媒體信息手段的運用方面一定要提高運用技巧，要避免為了表演而運用多媒體手段這樣一個教學誤區，尤其是在一些教師的公開課、示范課上，這種表演化的傾向更應當引導重視。教師可以在教學導入環節靈活運用多媒體手段，通過形象的多媒體方式，增強學生對本節課學習內容的探究欲望和學習興趣。教師在教學過程中進行多媒體手段的運用，能夠為教學活動補充大量的信息，讓語文教學游刃有余，也可以運用多種方式為教學活動營造身臨其境的氛圍。另外，教師在多媒體信息手段的運用方面一定要注意使用的頻率，要堅持精練原則，不能過多過濫，不能本末倒置。

三是注重科學運用課件，增強針對效果。教師在高中語文教學過程中，運用多媒體教學課件大有學問，教師一定不能直接運用教學課件，讓整個教學被事先設計好的程序牽著鼻子走。一定要結合自身的教育教學工作實際，靈活運用。教師應當潛心研究學生的身心發展特點和語文學習實際，確定多媒體課件應當使用的內容、環節、時間、頻率等，對于制作的成品課件要進行適當的修改完善，鼓勵教師依靠自己學習掌握的制作軟件，整合網絡教學資源，自主設計教學課件，在教學中進一步增強教學課件的針對性和科學性，為高中語文教學活動的有效開展奠定堅實基礎。

由此可見，多媒體教學手段對于促進高中語文教學的作用非常明顯，但是一定要科學合理的運用，揚長避短，全面提高高中語文教學的成效。

（作者單位：江蘇省東臺市安豐中學）