提高初中數(shù)學中考復習的有效性

初三畢業(yè)班數(shù)學總復習的教學承擔著系統(tǒng)梳理、歸納 總結(jié)、穩(wěn)步提升的重任， 時間緊， 要求高。如何在有限的 時間內(nèi)取得最佳的復習效果？ 如何使學生在復習課中學得 既愉悅又有效？ 這些是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問 題。課堂教學是否有效最核心的一點是看學生是否愿意 學、主動學以及怎樣學、會不會學。課堂教學的有效性既 體現(xiàn)在教師“教” 的有效性上， 更體現(xiàn)在學生“學” 的有效性上。

復習課既要抓系統(tǒng)， 又要抓全面， 更要突出重點， 有的放矢， “對癥下藥”。要做好復習工作， 我認為應做好以 下幾個方面。

一、 制定計劃， 明確各輪復習的任務

制定合理的復習計劃能讓復習有條不紊地進行下去， 避 免復習時的隨意性和盲目性。我主要把復習分成三個階段。 第一輪復習必須扎扎實實的夯實基礎。中考考查的知 識點都是課本學過的知識， 所以在復習中不可脫離教材， 盲目地搞提海戰(zhàn)術。分冊復習時間是不夠的， 最好是進行 知識的分類整理和歸納， 可按照數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、 統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用四個模塊， 針對《中考說 明》， 重新梳理， 查漏補缺， 形成知識結(jié)構。通過典型例題 的講解讓學生掌握學習方法， 能舉一反三， 觸類旁通等。 針對復習的內(nèi)容完成對應的練習， 適當增加些拓展應用題， 形成技能， 提高綜合運用知識的能力。

如果說第一輪復習是總復習的基礎， 是重點， 側(cè)重雙 基訓練， 那么第二輪復習則是第一輪復習的延伸和提高， 應側(cè)重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。可按照“填空、選擇題” “規(guī)律性專題”、“探索性專題” “閱讀材料專題” “開放 性專題” 等進行專題復習。在進行這些專題復習時， 教師 要引導學生從各個側(cè)面去開展， 將近幾年中考題按照以上 專題進行歸類、分析和研究， 真正把握其命題的方向和規(guī) 律， 然后制定應試對策， 初步形成應試技巧。 第三輪復習的形式是以回顧性復習和中考模擬訓練為 主的綜合答題能力訓練， 查漏補缺， 考前練兵。研究歷年 的中考題， 訓練答題技巧、考場心態(tài)， 臨場發(fā)揮的能力等， 提高學生的綜合解題能力。通過講評訓練學生的解題策略， 加強解題指導， 提高學生的應試能力。

二、 教學上注重學法指導， 建立和諧民主的課堂

數(shù)學復習課涉及的知識面較廣， 課堂容量較大， 如果 在課堂上老師忽視學生的存在而只注重自己是否把認為該 講的知識都講了， 40 分鐘的課堂上成5O 分鐘， 拼命向時 間要效益， 那結(jié)果只能是老師累， 學生苦。如果老師能在 設計教學目標， 選擇教學方法和知識技能的培養(yǎng)方面都做 到胸中有書， 目中有人， 打破傳統(tǒng)授課模式， 每節(jié)課都由 學生獨立學習、合作探究、生動交流的過程， 通過回憶、 遷移、訓練等環(huán)節(jié)， 使學生對已學內(nèi)容進行自我勾勒， 形 成完整體系。課上最大限度地調(diào)動學生的積極性、參與性， 激發(fā)學生學習的興趣， 營造良好的課堂氣氛。教師在此基 礎上， 對學生活動中所反映的問題進行有機整合， 與考試 無關的知識不講， 學生都會的知識不講， 大多數(shù)學生會的 知識略講， 重點難點知識詳講， 那結(jié)果就是老師輕松， 學 生愉快的學到知識。在教學中教師應合理回歸課本， 重視 課本中的典型例題， 讓學生深刻體會老師對問題的分析過 程， 密切注意老師解決問題時的“突破口和切入點”， 學生 學會了分析問題的方法， 掌握的知識規(guī)律越多， 復習效果 就越好。

三、 教師入題海， 學生出題海

數(shù)學學習， 少不了要做練習， 而且要求做題的質(zhì)量。 所以很多學生都以為， 要學好數(shù)學只要多做練習就可以了， 其實， 這種想法是不正確的， 雖然大量的練習也可以提高 數(shù)學成績， 但這是一種事倍功半的做法。作為教師， 首先 要讓學生明白題海戰(zhàn)術要不得。但我們教師自己卻要增加 “負擔”， 入題海， 多分析， 多研究， 根據(jù)學生的具體情況， 從眾多的復習資料中， 精選出信息新鮮、題型得當?shù)牧曨}， 通過重新組題， 從多方面設計高、中、低不同檔次的題目， 精心編寫讓學生完成， 盡量讓不同層次的學生都能夠有所 得。對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當?shù)恼Z言項 目進行重點練習， 典型題型強化訓練， 以求能達到最佳的 復習效果。定量做一些客觀題、中檔題和綜合題， 訓練速 度和正確率， 提高解題思維能力。同時可涉及探究性試題 和開放性試題， 讓學生學會用數(shù)學的思維方式觀察、分析， 注重探究能力和實踐能力的培養(yǎng)。

四、 練習中要培養(yǎng)良好的審題和答題習慣

學生在答題時， 往往為了趕時間而忽視了審題的重要 性。而如果沒有認真審題就答題反而是浪費了考試時間， 所以教師應培養(yǎng)學生良好的審題習慣， 教給學生審題的方 法和技巧， 指導學生善于理解分析試題中的提示和要求的 內(nèi)容， 找題眼， 抓關鍵， 并篩選出有用的信息。復習到某 個知識點， 要讓學生明確考試會以怎樣的方式出現(xiàn)， 出題 者會從哪些角度來考查這個知識點。分析自己在審題方面 的得與失， 明確自己的優(yōu)勢和不足之處， 加強訓練。

同時答題要規(guī)范， 嚴格按照中考要求答題， 糾正答題 過程中的不良習慣， 做到有理有據(jù)。練習之后要注重反思， 對于試卷的錯誤要認真分析， 找出錯誤的原因和解決的辦 法。動手建立錯題檔案， 總結(jié)題目考查了哪些知識點， 每個知識點是從哪個角度考查的， 有哪些數(shù)學思想方法。自己做錯時， 是知識上的錯誤， 是方法上的錯誤還是心理因 素， 在考試中積累考試經(jīng)驗。

總之， 如何提高初中數(shù)學中考復習的有效性， 是一項 教學技術， 也是一門教學藝術， 我們只要一切為學生著想， 一切從學生的實際出發(fā)， 注重技巧， 精講巧練， 就能全面 提高中考數(shù)學復習的有效性。