孩子,我該教會你們什么

自從當上班主任后， 我發現一些學生不能按時完成作業， 缺乏自覺性和上進心， 不知道該怎么學習， 有些小毛病難以改正。作為班主任， 除了感嘆現在的孩子難管教之外， 也感到迷惘。是不是我的教育方法出了問題？ 親愛的孩子們， 他們的小腦袋在想些什么呢？ 要教會他們什么，才擔得起“班主任” 這沉甸甸的三個字？ 下面是我多年班主任工作的經驗采擷。

一、教會學生禮儀

中國是個禮儀之邦。學生有禮貌不僅體現他們的教養，還能減少摩擦。因此， 我認為首先應教會學生的是： 講禮貌。我要求學生回答問題時， 要用“是的， 老師” 或“不，老師” 這樣的禮貌用語； 接電話時， 要說“你好， 我是×××”； 跟同學說話時， 要用“請您”， “不好意思，麻煩您”， “對不起” 等詞。要知道在學校里， 即使是一次很輕微的碰撞， 也可能導致“第三次世界大戰” 爆發， 說話有禮貌可以阻止事態的不良發展。在不斷強調這些要求后， 我看到了成效。楊深振和梁相華之間的摩擦就是最好的成果展示。他們都是壯實的男孩兒， 梁相華是有名的“出手不凡”， 在班里常有人來向我告狀， 說他又打了某同學。當然， 楊深振也不是省油的燈。有一次， 兩人因為一個沙包無意中沖撞在一起。梁相華抓住了楊深振的衣領，但楊深振卻說了一聲： “對不起， 我不是有意的。” 梁相華先是愣了一下， 然后嘟囔了一句： “這一次就放過你了。”這已經是很大的進步了， 我想他一定費了好大勁兒才把手慢慢拿開， 要在以前， 只要碰一下衣角， 他都會揮拳相向了。在我大力表揚他倆后， 班里的禮貌之風就更加盛行了。

二、教會學生遵守紀律

遵守紀律是學生必備的品質， 也是完成學習任務的重要保證。我要求學生必須遵守一些規則： 1、未經許可， 上課時不得離開座位， 除非有特別情況； 2、上課時不得說話， 除非： A.學生舉手， 老師允許； B.老師叫學生回答； C.老師特批， 例如小組討論活動。開始時， 總有人不能遵守，比如有人一聲不響地離開位置去削鉛筆或丟垃圾。于是，我試著教會學生如何在小組中控制言行， 如何參與討論。還要求每位成員必須參與其中， 否則整個小組展示再出色，也不能達到優秀等級。經過一段時間的嚴格要求， 他們可以按照要求來完成小組任務， 并且從中得到樂趣。到后來，做到即使老師不在， 也能保持井然有序。

三、教會學生們相互鼓勵

教會學生相互鼓勵。比如在聽別人讀書或者討論問題時， 要對他人的觀點和評論表示尊重。盡可能這樣說：“我同意張彬的觀點， 同時我也感到……” “我不同意李璃的看法， 盡管她……” 或者是“我認為龍思懿的發言太精彩了……”。這是不容忽視的細節， 當不同意別人的觀點，又苦于沒有一種輕松的氛圍能讓學生把想法表達出來時，學生總擔心一旦把自己的觀點說出來， 會不會遭到嘲笑、或貶低。所以我總是鼓勵學生， 給他們創造相互鼓勵的氛圍。讓學生都有暢所欲言的機會， 而不僅僅是成績優異或樂于表現的孩子的專場表演。首先我告訴學生， 永遠不要嘲笑別人的發言或拿別人的發言開玩笑， 尊重并聆聽別人的發言， 并且從中找到閃光點。我曾多次對他們說“你的回答給了我很大的啟發”， “你們的發言太精彩了”。有一天， 我聽到林紫悅評價韓韓： “韓韓的主意很棒， 我覺得他真是一個好聰明好機智的人， 我應該像他學習。” 我知道， 教會他們相互鼓勵的價值， 讓他們更加自尊自信了。

四、引導學生主動學習

怎樣引導學生們主動學習， 是每位老師都值得思考的問題。作為班主任， 我沒有一開始就要求學生提高成績，是因為我認為他們需要的是學習方法。只要掌握了學習方法， 主動去學習， 就會有所收獲。我要求學生先從閱讀課外書開始， 每個月至少要讀一本書， 并在月末的班會課上進行讀書分享， 再推薦好書， 讓更多的人來閱讀好書。這些并不難， 但一定要堅持召開分享會， 因為他們喜歡展示課外知識。特別是成績不理想的孩子， 當他們眉飛色舞地講著恐龍， 神采飛揚地介紹烏龜時， 我看到他們的自信從內而外散發出來。至于課堂教學， 我要求學生從預習功課開始， 字詞的學習基本上不是難題。我讓他們盡可能把預習時學到的內容列出來， 然后再結合練習本列出不懂的問題。上課時讓學習困難的孩子來說了解的內容， 再讓成績優異的孩子來說不懂的。這樣既能增強后進生的自信心，又能促進優生的發展。然后我再講解重要的內容， 這樣一起交流學習比起整節課喋喋不休的灌輸， 效果要好多了。其次， 我要求學生要按時完成作業， 要讓大家都明白作業是學習的一部分。如果不能完成作業， 第二天就要被留下了繼續完成， 并且下次還要增加作業量。這個辦法不錯，但是不能只靠懲罰， 否則就收不到好效果。同時， 作業優秀或者進步大的同學以減少作業量作為獎賞， 讓他們有竭盡全力的動力。再就是利用小組成員的壓力。試想一下，如果因為一個成員沒有交作業就取消了全組優秀等級的資格， 這會在小組內引起多大的震動。盡管我沒有斥責， 但其他成員都會幫著監督指導他。如果能堅持兩周全組按時完成作業， 就可以免除一天的作業， 這對他們來說是一個很大的誘惑， 會讓更多的人成為督促者。我欣喜地看到了他們的變化。

如果我能為孩子們創造更加豐富有意義的生活， 能引導他們健康成長， 能讓他們感受到自己每一天的進步， 能為他們增添一點生活的樂趣， 那就是我作為班主任的最大成就。