從中學生心理發展談中學體育教學

【摘要】從現階段的中學體育教學來看， 不管是體育教師還是教育行政主管部門， 都在積極地推行新課程改革， 一批批 的中學體育教師接受了不同程度的課改培訓。然而， 我國學校體育改革20 多年來， 一直存在一個長期的爭論， 在課程改革 的今天仍未得到平息。這個爭論就是學校體育怎樣才能更好地為培養21 世紀的人才和為學生的終身體育服務的問題。本文 結合自己多年來的教學感受， 從中學生心理發展方面談及對中學體育教學實施的幾點看法。

中學體育教育是基礎教育， 任務是為國家培養后備力 量， 并向高一級學校輸送合格的新生。中學體育課程標準 的教育任務之一， 就是要教育學生自覺地參加體育鍛煉， 并養成鍛煉身體的好習慣。“中學生體育目的和任務” 中 明確指出， “體育知識技能的教學， 不能理解為僅僅是運 動技術的傳授， 而更重要的是教會學生鍛煉身體的知識、 技能和方法”。

從現階段我國的中學體育教學來看， 不管是體育教師 還是教育行政主管部門， 都在積極地推行新課程改革， 一 批批的中學體育教師接受了不同程度的課程改革培訓。然 而， 我國學校體育改革20 多年來， 一直存在一個長期的爭 論， 這個爭論就是“為什么而教， 教什么和怎么教” 的問 題。換句話說， 就是學校體育怎么樣才能更好地為培養21 世紀的人才和為學生的終身體育服務的問題。本文結合自 己多年來的教學感受， 從中學生心理發展方面談及對中學 體育教學實施的幾點看法。

一、 中學生認識能力的發展要求教師教學手段的多樣性

信息時代的到來和現代生活方式的改變， 很大程度上 對學生， 特別是中學生認識能力的提高產生了積極的推動 作用。這就要求教師在教學中要隨時把握學生認知特點， 以便采取相應的教學手段。中學生在認識能力上主要以經 驗為主， 抽象邏輯思維在很大程度上還需要直觀和具體的 表象來支持。因此， 教師教學語言要形象、生動和活潑， 最好用能貼近生活的語言， 避免過多采用專業術語。同時， 示范次數要相應增加， 且要結合學生已掌握的知識， 幫助 學生理解和思考， 提高學生對知識運用技術分析的興趣。 在教學中應避免強制灌輸， 應通過恰當的教學手段和方法 激發學生學習內在和外在動機， 同時適當允許學生自主選 擇教學內容。

二、 教師在教學中應善于把握中學生強烈而豐富的情感特點

中學生的情感強烈而豐富， 并且極不穩定， 這些情感 的產生、發展和變化都來源于活動， 這無異于給體育提供 了一個很大的發展舞臺。由于體育教學目標的多指向性和 教材的多功能性， 教師在每個教材內容的實施前和實施中， 可以就發展學生情感做如下工作：

1.掌握足夠的情報信息量。即在課前或課中通過各種 方式了解學生的性格特點、家庭結構、社會關系、生活內 容等等， 以利于在教學中有意識地針對不同個體采用相應 的語言和方法。

2.在選擇教材和制定教法時， 應考慮教育與體育的有 機結合， 求得學生的全面發展。即要完成好中學體育教學 任務， 首先要以課程標準作指導， 認真鉆研教材， 精心設 計和選擇好的教學手段和方法。同時要營造快樂的體育教 學環境， 增強素質差的同學的自信心， 使體育教學真正面 向全體學生。

3.為學生營造良好的情感體驗和個性發展的空間。即 在運動過程中發現、鼓勵、引導和培養學生的情感和個性。

4.培養“運動的樂趣”。即讓學生在運動中獲得心理上 的滿足， 目的在于讓學生在快樂的氣氛中接受知識， 掌握 方法。重視體育課中所具有的獨特樂趣， 以此來滿足運動 的欲望， 發展體力和智力， 驅散疲勞和煩惱， 真正做到 “課伊始、趣已生、課進行、趣正濃， 課結束、趣猶存”。

三、 注重自我意識的正確引導和學生意志的培養

中學生自我意識頗為強烈， 但自我認識和自我評價還 處于發展階段， 在學習生活中往往在意同學和老師對其外在和內在的評價。這期間學生的意志也處于一個可塑性較強的階段， 在這一段的教學中， 教師要注意以下問題： 其 一是語言的藝術性。即在教學過程中， 合理運用語言向學生傳遞表揚和鼓勵的信息， 同時坦誠地對學生學習及相關意志品質進行正確評價； 其二是有效利用體育教學的特點， 鼓勵學生之間不拘形式地交流和發揮， 利用體育競賽 中， 人和團體的相互關系， 使學生正確認識自我， 并陶冶 情操； 其三是利用身體活動的特殊功能增強學生意志， 通過體育教學， 培養學生吃苦耐勞、不怕困難、不怕失敗的頑強意志。

體育運動的教學訓練和比賽， 都要求參加者付出極大的身體和心理能量， 需要接受艱苦的磨煉。要讓學生學會在運動中吃苦耐勞， 疲勞時學會咬緊牙關堅持到底， 困難 時學會堅韌不拔持之以恒， 失敗時學會絕不氣餒再拼再搏， 勝利時學會不驕不躁不得意忘形。

現階段我國經濟飛速發展， 同時一些社會問題也日益突出， 特別是青少年的心理問題正在受到社會的關注， “三無” （冷淡無情、無氣力、無責任感） 青少年逐漸增多。體育作為人全面發展的重要內容和手段， 在教育中的 地位不言而喻。中學生這一特殊群體在心理上正處于發展 時期， 體育教育將以它特殊的方式作用于這一群體， 以每 個人的全面發展為前提， 促進所有人的全面發展。