創造力是音樂教學的靈魂

【摘要】音樂對發展創造性思維有著積極的促進作用。我們應進一步加深對中小學音樂創新教育重要性的認識， 重視對 學生創造力的培養。切實加強音樂與創新這一課題的研究， 通過音樂教育培養學生的創造能力， 促進學生全面健康發展。

創新是一個民族進步的靈魂， 是一個國家興旺發達的 不竭動力， 創新的關鍵是人才， 人才的培養靠教育。教育 在培養民族創新精神和創造性人才方面肩負著重要使命。 音樂是富有創造性的藝術之一， 它不僅有助于發展創造性 思維， 而且是培養創造力的重要途徑。長期以來， 我們對 中小學音樂教育的這種價值認識不足， 片面地認為音樂教 學只是知識的學習和技能的訓練， 忽視了對學生創造能力 的培養。因此， 我們必須加強音樂與創新這一課題的研究， 通過音樂教育培養學生的創造能力。

一、 音樂與創造性思維

創造能力是以創造性思維為基礎的， 音樂對發展創造 性思維有積極的促進作用。創造是多種思維的復雜過程， 其中有兩個特點非常突出， 即發散性和情感性， 這兩個特 點正是音樂所具有的特征。音樂的無具象性和概括性非常 有利于發散性思維的發展。比如當我們聽到《喜洋洋》時， 每個人的理解都會不同， 也許因今天天氣晴朗而喜洋洋， 也許因舊友重逢而喜洋洋。正如“一千個讀者就有一千個 哈姆雷特” 一樣， 對音樂的情感是發散性的、多向性的。 因此， 對聯想力和想象力的發展有很大重要的作用。

眾所周知， 音樂是情感藝術。豐富的情感可以增強思 維的創造性， 提高思維效率。心理學證明， 情感對思維有 著積極的作用， 創造性思維更離不開豐富的情感， 許多創 造是教師在情感沖動下進行的， 而且在創造的整個過程中 都伴隨著強烈的情感。音樂為我們提供了一個豐富的情感 世界， 能夠用語言表達的如崇高、優美、激昂、悲傷等， 還有許多是不能用語言表達的情感， 通過音樂獲得豐富的 情感體驗必將對創造性思維起到積極的作用。由此可見， 音樂教育不僅是知識的學習和技能的訓練， 更重要的是促 進創造性思維的發展。

二、 準確理解音樂教學中的創造的含義

在音樂教學中培養學生的創造能力， 首先要正確理解 音樂教學中創造的含義， 其泛指一切具有創造性的音樂事 件活動。這種活動重過程重結果。在教師眼里， 學生的創 造結果也許很幼稚， 但學生能以極大的熱忱投入到整個創 造過程， 就是一次創造的經歷。所以我們要走出專業創造 的誤區， 打破創造的神秘感， 把創造意識貫穿在整個教學 之中。音樂教學中的創造活動大致分為以下幾種：

1.與音樂有關的即興創造

陶行知先生說過， “處處是創造之地， 天天是創造之 時， 人人是創造之人?！?創造的因素一直存在于學生的成長 和發展之中。音樂創造活動不僅能調動學生的創造性思維， 而且能提高學生對音樂的興趣， 獲得成功經驗。

2.表現音樂是對音樂的再創作

大家都知道， 作曲家的創作是一度創作， 演唱、演奏 是二度創作。在表現音樂的實踐活動中處處都蘊含著創造 精神。但是在過去的教學中， 我們忽略了這種創造因素， 不論是演唱、演奏還是欣賞都是老師講學生聽， 老師教學 生練， 束縛了學生創造思維的發展。在演唱歌曲的活動中， 一種慣式是： 學生總是按照老師的要求去唱， 學生沒有表 達自己見解的機會， 也沒有他們發揮創造性的時間和空間， 久而久之， 學生的思維就如一潭死水， 再也激不起創造的 浪花。其實學生的思想中蘊藏著極大的創造性， 有時他們 的創意會超乎老師的想象。在欣賞教學中， 學生的創意應 該是更活躍的， 但遺憾的是， 我們的老師總是把自己對音 樂的理解強加在學生身上， 如果學生的理解同老師的不同 就會被認為是錯誤的。

3.創作音樂

運用音樂材料創造音樂是培養學生創造性思維的重要 途徑， 但一定要區別于專業作曲。從簡單的節奏創編， 到 為音樂統配伴奏， 從旋律創編直到創作出一首完整的音樂 作品， 都要以激發學生的創作欲望、體驗創作過程的喜悅、 發展學生的想象和創造力為前提， 要避免枯燥的、教條式 的理論說教， 把原本鮮活的富有激情的創作變成了冰冷死 板的音符堆砌。

創作音樂可以自由創作也可以命題創作， 但一定要貼 近生活， 要選擇學生熟悉的生活為原材料。進行音樂創作， 基本的音樂知識是必須的， 但不要過分強調創造的技術性， 要同專業作曲區分開來， 學生的音樂創作就是把對生活的 感受體驗用音樂表現出來。正如貝多芬小時候， 聽到街上 馬車的聲音就在鋼琴上當當地彈出幾個音一樣， 只有點燃 這種創造的火花才能形成良好的創作素質。

三、 大力改革教學方法， 培養學生的創造能力

要培養學生的創造能力就必須要有創造性的教學方法， 仍然沿襲傳統的教學方法是不利于培養學生創造力的。要 構建創造性音樂教學， 老師首先要轉變觀念。長期以來， 我們的教師已經習慣了習慣了“一言堂”、“抱著走” 的教學方法， 抑制了學生創造思維的發展。因此教師要放下架 子走到學生中去創設一種寬松的課堂氣氛， 建立平等和諧 的師生關系， 提倡師生互動， 這樣才能激活學生的創造性 思維。教育觀念轉變以后必然會創造出許多新的教學方法， 如探究式、參與式、討論式、自主式等， 這些都是有利于 培養創造性思維的好方法。

新世紀是高科技信息時代， 計算機網絡媒體的使用豐 富了創造的條件， 用電腦進行音樂學習與創作為培養學生 的創造性思維提供了更廣闊的天地。通過音樂教學培養創 造能力是時代的需要， 我們必須深入地研究實踐， 引導學 生樂于創新、敢于創新、學會創新。