初中作文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生早戀

【摘要】初中學(xué)生正處于心理趨向成熟的關(guān)鍵階段， 他們逐漸有成人感、性意識“覺醒”。基于這些變化， 學(xué)校和教師 應(yīng)該針對性地加強(qiáng)教育和管理。作為一名語文教育工作者， 在教育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生心理成長是我們義不容辭的責(zé)任。本文 主要從作文指導(dǎo)、評改的角度， 關(guān)注初中學(xué)生的心理健康， 引導(dǎo)學(xué)生正確處理早戀問題， 確立健康的愛情觀， 保障學(xué)生健 康快樂地成長， 順利完成初中階段的學(xué)業(yè)。

初中階段的學(xué)生正處于發(fā)育迅猛的青春前期， 這個時(shí) 期的孩子雖然性機(jī)能成熟了， 但心理還很幼稚， 不能完全 養(yǎng)成社會道德行為的習(xí)慣， 也不能完全控制自己的行為。 有的學(xué)生， 開始出現(xiàn)了早戀的現(xiàn)象。表現(xiàn)在： 和異性接觸 多， 過分親密， 學(xué)習(xí)分心， 逐漸疏遠(yuǎn)同學(xué)、老師， 聽不進(jìn) 老師和家人的勸阻等。

那么， 是哪些原因?qū)е轮袑W(xué)生出現(xiàn)早戀現(xiàn)象呢？ 概括 來說， 有以下幾種情況：

第一，學(xué)習(xí)生活單調(diào)， 學(xué)業(yè)壓力大。 隨著經(jīng)濟(jì) 生活的不斷發(fā)展， 人們有了更高層次的追求， 父母會把全 部的希望寄托在子女身上， “望子成龍” 或“望女成鳳”。 在機(jī)械單調(diào)的學(xué)習(xí)生活中， 學(xué)生日漸豐富的感情長期無法 得到體現(xiàn)和滿足， 心理壓力無法得到緩解， 這時(shí)如果有異 性對他們表示關(guān)心， 或者遇到了自己喜歡的異性， 他們就 會把注意力從學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到自己喜歡的異性身上， 新奇、刺 激、朦朧的感覺暫時(shí)填補(bǔ)了精神的空虛， 緊張、壓抑的心 理得到了一定的緩解。

第二，正確的性認(rèn)知落后于身體的發(fā)育。 很多 家庭中， 父母認(rèn)為性知識難以啟齒， 無法給孩子講授， 我 們小時(shí)候大多都問過父母， “我是從哪里來的” 這個問題， 但父母回答卻是千奇百怪， 或是從肚臍眼鉆出來的， 或是 從胳肢窩出來， 或是在河岸邊撿來的……很少有父母從正 面科學(xué)地給我們講解。而學(xué)校刻板、滯后的性教育也無法 引起學(xué)生的興趣。所以一些青少年就通過不良渠道來了解 性知識， 如書報(bào)攤點(diǎn)的黃色書籍、報(bào)紙、網(wǎng)上的信息等， 這些錯誤的信息會給青少年的身心成長帶來很大的負(fù)面影 響。這時(shí)如果得不到正確的引導(dǎo)， 很容易發(fā)生早戀現(xiàn)象， 甚至過早偷嘗禁果釀成錯誤。

第三，學(xué)習(xí)成績不好， 缺乏自信心。 有些孩子 因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差， 成績不理想， 在學(xué)校總覺得抬不起頭， 在家里也常受父母責(zé)難呵斥， 時(shí)間長了， 就會產(chǎn)生自卑、 敏感的心理。這時(shí)如果有一位異性朋友在他（她） 身邊， 在乎他（她）， 欣賞他（她）， 他就會感覺自身價(jià)值得到了 體現(xiàn)。此外， 也有不正確的人生觀和價(jià)值觀促使學(xué)生產(chǎn)生 攀比心理， 認(rèn)為談戀愛就會覺得有人看得起自己， 身邊有 了一位戀人就會更加令人矚目， 虛榮心就會得到滿足。

第四，單親家庭或留守兒童缺乏關(guān)心、關(guān)愛。 這部分學(xué)生， 長期得不到父母完整的關(guān)愛和良好的家庭教 育， 所以在情感上得到關(guān)注的需求和愿望變得更為強(qiáng)烈。 當(dāng)他們受到異性的關(guān)注后， 覺得自己得到了重視， 感情上 也有了寄托， 從而陷進(jìn)早戀的泥潭而不能自拔。

雖然早戀有時(shí)可以減緩學(xué)習(xí)帶來的巨大壓力， 暫時(shí)填補(bǔ)學(xué)生情感上的空虛，也可以宣泄過剩的精力。但由于初中生身體心理還不成熟， 社會經(jīng)驗(yàn)少， 應(yīng)對問題能力差， 如果感情出現(xiàn)危機(jī)， 或者發(fā)生意料之外的事情， 很容易對他們造成身體和心理的傷害。

基于這些， 作為語文教育工作者， 在教學(xué)中同時(shí)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起學(xué)生德育教育的重任。那么，我們?nèi)绾卧谟邢薜慕?學(xué)時(shí)間內(nèi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想問題并進(jìn)行教育呢？ 筆者認(rèn) 為， 除了和學(xué)生談心， 課堂上細(xì)心觀察外， 還有一個極為 重要的途徑， 就是在批閱學(xué)生的日記、周記和作文過程中， 去發(fā)現(xiàn)、了解學(xué)生的思想。“言為心聲”， 文字大多是個人 思想感情的流露， 特別是在日記和周記中。當(dāng)學(xué)生在生活 中遇到煩惱或困惑時(shí)， 有些話難以啟齒， 所以他們往往把日記或周記作為傾訴的對象。那怎樣才能做到在作文教學(xué) 中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的早戀問題并及時(shí)幫助學(xué)生走出誤區(qū)呢？

一、 鼓勵學(xué)生表真情， 言實(shí)感。 《語文課程標(biāo) 準(zhǔn)》對中學(xué)作文教學(xué)的一項(xiàng)基本要求是“書面表達(dá)要觀點(diǎn) 正確， 內(nèi)容充實(shí)， 感情真實(shí)健康。” 因此， 教師要培養(yǎng)學(xué)生 正確的作文觀， 明確告訴學(xué)生： 能夠反映時(shí)代特征， 表現(xiàn) 作者真實(shí)感受， 能引起讀者共鳴的文章才是好作品。靠堆 砌華麗的辭藻、追求時(shí)髦的空話、無實(shí)際內(nèi)容的文章經(jīng)不 起考驗(yàn)。如我國著名作家魯迅、葉圣陶、老舍、巴金等， 他們的作品都是因?yàn)榫哂絮r明的時(shí)代特征而吸引廣大讀者 的， 他們文章的語言都是樸實(shí)無華的。

因此教師在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)， 應(yīng)該告訴學(xué)生： 寫文章要有感而發(fā)， 不要過于在乎文章長短和形式優(yōu)美。從 生活實(shí)際出發(fā)， 表真情， 言實(shí)感， 不要寫大話、喊口號。 還有我們每一個人在成長的過程當(dāng)中， 會出現(xiàn)不成熟的思 想和幼稚可笑的行為， 這是正常的。不要有太多的顧慮， 我們要以一顆平常心去對待自己的不成熟， 才會逐漸長大 成熟。成長中的煩惱誰都有， 只要我們敢于表露， 勇于面 對， 一切問題都會迎刃而解。

二、 要慎重地保護(hù)學(xué)生的隱私， 讓學(xué)生信任自 己。 雖然學(xué)生這個時(shí)候所謂的“愛情” 可能是極不成熟的， 甚至在成人看來是幼稚可笑的， 但對他們來說， 是神圣的，付出真實(shí)情感的。當(dāng)學(xué)生在作文或周記中將這段往事或正在遭受困擾的感情顯露時(shí)， 教師要耐心地讀完， 同時(shí)要注意捕捉學(xué)生在文章中表現(xiàn)出來的不安、疑慮、焦灼和希望尋求情感支持等信息。

當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有早戀傾向時(shí)， 不要簡單地發(fā)火， 訓(xùn)斥， 冷言譏諷， 或者毫不在乎， 這樣只會使事態(tài)進(jìn)一步惡化。教師應(yīng)該首先以誠懇的態(tài)度向當(dāng)事學(xué)生了解情況， 耐心進(jìn)行勸導(dǎo)， 同時(shí)在作文的評語上給出建議性的意見， 讓學(xué)生體察到老師對他的關(guān)切和期望。切忌將日記或作文公開、宣讀， 甚至將這些學(xué)生作為批評的對象， 在班上點(diǎn)名批評。這樣， 學(xué)生的心靈之門就會永遠(yuǎn)在你面前關(guān)閉。

三、 更新觀念， 引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的愛情觀。

當(dāng)前學(xué)校教育已經(jīng)把情感態(tài)度與價(jià)值觀教育納入教學(xué)目標(biāo)， 教師要更新觀念， 用開明的方式去引導(dǎo)學(xué)生形成健康的情 感觀念， 讓學(xué)生在寫作中自由地表達(dá)自己的情感， 當(dāng)然包 括愛情。

很多學(xué)生在日記中， 都會寫到自己的早戀或?qū)矍榈南蛲⑵诖?如果教師思想保守， 就會對這類文章一律封殺、避而不談。我認(rèn)為這種方式并不能使學(xué)生遠(yuǎn)離早戀， 反而導(dǎo)致他們將自己的情感封閉起來， 不再和你交流， 更容易出問題。對于有早戀傾向的學(xué)生， 需要的是教師 正確的引導(dǎo)和寬容的對待。例如在引導(dǎo)學(xué)生寫作或閱讀 愛情題材的文章時(shí)， 教師可推薦學(xué)生閱讀古今愛情故事， 如： 孟姜女哭長城， 劉蘭芝和焦仲卿， 李清照的 詞， 周恩來和鄧穎超， 毛澤東和楊開慧， 孫中山和宋慶 齡等， 以此讓學(xué)生明白： 愛情不僅僅是請吃一頓飯或喝 一杯奶茶， 而更多的是付出和責(zé)任， 從而幫助學(xué)生確立 起健康的愛情觀。

四、 豐富學(xué)生精神生活， 及時(shí)解決早戀問題。

學(xué)校和班級可以安排形式多樣的文體活動、科技實(shí)踐活動， 并開展各種競賽，這樣有利于宣泄學(xué)生過剩的體能和精力， 轉(zhuǎn)移早戀學(xué)生的注意力， 減少他們單獨(dú)相處的時(shí)間。在作文課上， 教師要鼓勵學(xué)生積極向校文學(xué)社、廣播站投稿， 并將學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作推薦到省報(bào)或相關(guān)網(wǎng)站上發(fā)表。對于選不上的作文， 在學(xué)校或班上分批進(jìn)行展示。也可以以小組、 個人為單位， 每月出一期作文報(bào)， 稿件可以自己寫， 也可以轉(zhuǎn)載， 每期都評出最佳刊物獎， 最佳編輯獎， 最優(yōu)秀作文獎等。教師要以鼓勵為主， 將學(xué)生身上的閃光點(diǎn)放大， 多表揚(yáng)、贊美、欣賞他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。這樣， 他們的情感就會轉(zhuǎn)移到更有社會意義和人生價(jià)值的活動上， 減少在 早戀上的精力和感情的投入。

總之， 任何學(xué)科、任何環(huán)節(jié)的教學(xué)當(dāng)中， 德育教育都應(yīng)滲透其中，作文教學(xué)也不例外。及時(shí)幫助學(xué)生走出早戀的泥潭， 才能使青少年更加健康快樂地學(xué)習(xí)和成長。