如何提高學生提取議論文論點的能力

【摘要】學習議論文要求把握議論文的論點。那么如何才能把握議論文的論點呢？ 隨著近幾年的總結， 在學生方面， 我們應做到教學中讓學生熟悉了解這種文體， 給學生做示范講解， 課后多做這方面的訓練， 掌握議論文論點的一些特點， 這樣我們就容易多了， 也有助于我們在這方面能力的提高。

議論文本身是作者對某個問題或某件事用邏輯、推理和證明的方法， 來表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。這類文章往往或從正面提出某種見解、主張， 或駁斥別人的錯誤觀點。當然實際生活中也普遍運用到， 例如新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等， 都屬于議論文的范疇。在教育教學中面對這一類文章，如何才能使學生很快準確地找到并提煉出文章的論點呢？就此發(fā)表自己的一些看法、建議和一些技巧方法。

一、教學中應該注意讓學生了解并熟悉議論文這類文體

首先一定要讓學生在心中有一個議論文的含義的基本概念， 明白它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體， 是作者通過擺事實、講道理、辨是非， 以確定其觀點正確或錯誤， 樹立或否定某種主張。這一類文章有一個特點， 即通過論述證明一類主張或樹立觀點。

其次就是要同學們掌握議論文的三要素以及他們之間的關系。論點、論據(jù)和論證為三要素， 三要素缺一不可。論點是作者在文章中提出的對某一個問題或某一類事件的看法、觀點、主張， 它要求要正確、鮮明、有針對性。如《堅持就是勝利》一文的論點就是一個人要想取得學業(yè)上或事業(yè)上的成功， 堅持是一個重要條件， 而論據(jù)是證明論點正確的證據(jù)， 要想證明論點的正確， 但作為論據(jù)必須注意幾點： 首先， 論據(jù)必須讓人覺得真實、可信， 能夠充分證明論點； 其次， 論據(jù)要具有典型性， 能收到“以一當十”的效果； 第三， 論據(jù)要新穎， 盡可能尋找一些新鮮的、能給人以新的感受和啟示的論據(jù)。只有這樣才會使論據(jù)顯得很具有說服力， 使人信服。論證指的是論文中論證過程，是指運用證據(jù)闡釋證明論點是正確的過程， 它要求論述要深刻、周密， 講究說理的藝術， 常用的一些論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等等。

二、課堂上對范文詳細講解， 課外多閱讀和訓練

往往課本里面的議論文是一些比較經(jīng)典的范文。那么我們平時在學習的過程中， 就要求學生能夠好好地把握。在講解課文論點時要加以引導， 讓學生知道論點是怎樣被提出來的。所以要求教師課前要廣泛地查閱資料， 寫出精當適合的教學設計； 熟悉教案和教材， 架起教案和教材與課堂的橋梁； 準備好必要的教具， 使課堂教學錦上添花等等。然而準備往往不可能“萬無一失”， 因為學生是個變動的群體， 他們在接受新知識時常常會給教師一個意外的驚喜。

另外， 課外的閱讀和訓練也是提高他們分析議論文提取論點的有效途徑。俗語說“功到自然成”， 只有通過不斷地努力與積累， 量變積累到一定程度， 就會實現(xiàn)了目標，成了質(zhì)變。經(jīng)常閱讀可以培養(yǎng)人的感知單位， 可以迅速擴大為以詞組、句子為單位的感知， 甚至以段落頁面為單位的感知。同時做一些議論文閱讀題的訓練， 可以提高他們對議論文的能力水平。

三、議論文的論點一些顯著的特點

我們在尋找議論文的論點時也有一些捷徑規(guī)律可循。

（一） 論點在句式上一般是判斷句或祈使句

作為議論文的論點， 其語句上其具有一些特殊點。例如， 論點應該是明確的判斷， 是作者看法的完整表述， 在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句或祈使句的形式表達的。如我們高中階段學過一篇文章《想和做》， 里面的中心論點就是“想和做是分不開的， 一定要聯(lián)系起來”。這個句子就是一般的祈使句。

（二） 根據(jù)論點在文中的位置來判斷

作為議論文的論點， 其在文章中的位置也可以判斷的出來。首先看題目。比如， 有很多議論文題目就是論點。《寬容是一種愛》這篇文章也是一樣， 以開門見山的方式告訴我們“寬容是一種愛”， 然后再舉一些例子進行論證； 其次看文章的結尾。有很多的議論文就是篇末點題， 歸納全文， 揭示中心論點， 卒章顯其志。

（三）就是通過論據(jù)來找論點

這種方法是最保險的方法。我們知道論據(jù)對論點有證明作用。因此， 我們看文中的論據(jù)是否有證明我們所找的句子， 如果有， 這個句子就是中心論點。很多時候， 我們應該關注對論據(jù)進行簡要分析的句子。因為這些分析都是圍繞論點進行的分析， 通過這些句子就可以很容易確定該句是不是中心論點了。

總之， 要準確判斷出一篇議論文的論點， 這是一個循序漸進的過程， 不可能一蹴而就。只要對這類文章非常了解后， 才有可能做到， 這是基礎， 也是必須經(jīng)過的過程。在這基礎上向老師和前輩們學習他們是怎樣分析議論文和提煉議論文的， 然后自己課后多閱讀和訓練， 總結一些技巧和方法。只有這樣， 我們才可能準確提取到議論文的論點。

【參考文獻】

［1］ 金志浩. 議論文寫作技巧［M］. 上海科學技術文獻出版社， 1989.

［2］ 王天舒. 議論文寫作教程［M］. 湖南大學出版社，2006.

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文