高中政治課創新教學微探

創新是一個民族興旺發達的希望， 也是教育教學工作穩步上升的基礎。國家沒有創新， 經濟就不能上升； 教學沒有創新， 教學質量就會停滯不前， 甚至還會走滑坡路。同樣， 政治教學也是如此， 也需要創新， 才能激起學生對政治課的興趣， 產生使學生既從中學到馬列主義的基本常識， 也從中接受了正確的思想教育， 完成政治教學的任務。那么， 政治教學如何創新呢？ 筆者從事高中思想政治課教學多年， 探索的創新之路如下：

一、科學運用激勵教學法

實踐表明： 學生喜歡學， 愿意學的學科往往能給他們帶來成功體驗。因此在教學過程中以鼓勵， 贊賞的心態看待學生的進步， 分享他們的成功和喜悅。在教學中認真做到如下幾點：

1.1 善于對學生進行正面的評價

有人把學生比作一棵小樹。小樹要長成參天大樹， 需要土壤， 水分， 陽光， 和空氣。教師的正面評價是學生賴以感受到的成長的喜悅， 是煩惱或挫折的主要參照物。成長需要激勵， 學生需要教師公正的評價和積極的肯定。在教學中要注意多對學生進行正面評價。老師的一個的微笑，一個信任的眼神， 一句贊揚的話語， 都能使學生感受到激勵， 體驗到成功的喜悅。

1.2 因材施教或分層次教學

良好的學習氣氛， 會使每一個學生受益匪淺， 進而激發學生學習熱情。因此在教學過程中要注意低起點， 多層次地進行教學， 面向全體學生。要解決好課堂教學中統一施教與差異結合的矛盾。針對不同學生的學習基礎， 要進行區別對待， 給每一位學生參與的機會。例如對一個情景材料的分析： 對學習水平較低的同學要引導他們夯實基礎對材料的分析理解。而大部分同學要聯系材料和實際正確回答問題。而對優生， 還可以創設與之相關聯的問題。進行探究性知識的學習， 使每一個同學都有參與的機會， 提高自信。變原來僵硬被動的“要我學” 為生動活潑的“我要學”。

二、把興趣教學法搬入課堂

“興趣是最好的老師。” 學生只有對所學的學科內容感興趣， 才會產生想學、愛學、樂學的思想， 最終達到會學的目的。但實際上很多學生不喜歡政治課， 主要認為政治課講的都是一些抽象空洞的大道理， 沒什么實用， 考試的時候記記背背就可以了， 針對此問題， 要高度重視興趣教學。方法如下：

2.1 嚴把政治學科的重要性

政治課并不是專講大道理， 空洞抽象的知識， 而是源于生活， 又高于生活， 反過來指導工作實踐， 服務生活實際。如這樣的一種議論： 汽油的價格上漲了， 而汽車的價格有可能會下降。引導學生用政治的知識觀點來解答。進一步說， 老師離家不太遠， 但卻想更換交通工具， 在油價上漲而其他情況不變的情況下， 應該買電動車還是摩托車？這些問題， 都牽涉到“替代品” 和“互補品” 的知識。而什么又是替代品和互補品呢？ 這一問， 就可以激發學生的興趣。又如： 一篇針對青少年思想現狀而撰寫的演講材料里面用了“近朱者赤， 近墨者黑” “冰凍三尺， 非一日之寒” “子欲養而親不待” 等一系列比較難懂的詞語， 趣味性地用政治學科知識來幫助理解， 領會這些詞語的寓意。

2.2 面向全體學生，以身作則感召學生

有人把教師比作一支樂曲的指揮， 需要每一位演奏者的真情投入， 才能奏出整齊和諧的美妙樂章。在教學中要面向全體學生， 才能使每一位學生都能感受到關懷。常與學生交流， 關心學生的學習， 性格特點、心里需求、愛好特長等因素， 在教學中做到尊重學生， 分類指導， 有的放矢。一些因自身學習基礎比較差的學生， 容易把自己定位為“差生”， 認為自己不行， 不主動參與課堂學習， 失去了上進和表現自己的機會。因此， 老師更要關心鼓勵他們。此外， 老師還要關心學生的生活， 提醒他們在生活中需要注意的問題。如氣溫變化要懂得增減衣服， 激烈運動之后不宜用涼水洗頭洗臉等。使每一位同學都感受到教師的關懷， 從而形成和諧融洽的師生關系。

學生只有“親其師” 才會更好的“信其道”。要認真備課， 備教材、備內容、備學生， 明確每一個學生的學習狀況和思想動態， 才能有較強的針對性。改變傳統“填鴨式”教學， 根據教學內容創設學生感興趣的情境， 使學生在愉快的情緒中獲得知識， 在輕松的氛圍中受到啟發和教育。

三、根據教學內容采用角色轉換學習法

3.1 注意授新課時的角色轉換

在新授課的教學過程中， 可采用角色轉換法， 培養學生主動學習， 探究知識。如講到政治生活中關于民族區域自治制度和宗教政策時， 引導學生明確教學目標， 認識重點、難點、掌握知識結構等幾個方面， 查閱有關資料， 發揮學生主體作用， 讓學生來通過自講分析回答問題。教師要細心傾聽學生的講解， 給予學生充分的信任。最后教師要根據學生的講解內容進行評價?？隙ㄆ浞e極的正確的觀點， 點出不足， 提出改進方向。

3.2 活動課時的角色轉換

教育家杜威說過： “教育即生活， 學校即社會”。根據這一理念， 在政治課的教學過程中， 組織一些課堂活動，使學生將教材內容與現實生活聯系起來。如講民主決策時，可以組織一個關于學校收費問題的聽證會。首先， 確定聽證會的主題， 其次將全班同學分成小組， 分別代表教育局工作人員、學生家長、人大代表、學校校長， 而教師本人則擔任主持人。在模擬聽證會的準備過程中， 各小組要充分的搜集資料， 了解各方代表的意見。以便在模擬聽證會的過程中更好地發表自己的觀點。竭力發揮自己代表的一方在聽證會中的作用。最后通過綜合各方代表的意見對學校收費問題有了較全面、較客觀的認識。

由于筆者在政治教學中注意運用了如上所述的三種創新方法， 因此學生學得輕松， 老師教得愉快， 提升了教學質量。