初中體育課程內容資源開發問題探討

【摘要】隨著教育體制改革的不斷深化， 初中體育課程資源的開發越來越重要。本文論述了體育課程資源開發的認識與 現狀， 進而提出初中體育課程內容資源開發與利用的方法和途徑。

素質教育一直備受黨和國家領導人的高度重視， 同時 也是社會關注的熱點問題之一?；A教育牢不牢固將直接 影響到上層教育的質量。因此， 胡錦濤主席在黨的十七大 報告中指出教育改革要深化的是“教學內容方式、考試招 生制度、質量評價制度等”， 并將“減輕中小學生課業負 擔， 提高學生綜合素質” 列入了報告之中。新課程背景下， 強調課程資源的開發， 體育課程資源在現行的中小學《體 育與健康課程標準》和《全國普通高等學校體育課程標準》 中都提到了。

一、 體育課程資源開發的認識與現狀

體育課程資源的提出， 為體育課程內容的豐富提供了 更為廣闊的發展空間， 為教學者提供施展的舞臺。它的提 出讓學生有機會接觸到更多的學習內容， 有助于他們更加 全面的提高自身素質， 實現全面發展。

（一）體育課程資源的認識

體育課程資源包括的內容十分廣泛， 它為體育課程的 開展提供資源支持。沒有了資源的支持就沒有課程內容。 所以， 體育課程資源開發的越豐富， 體育課程內容就會越 容易開展， 學生就會有更多的機會去接觸新知識。

現在體育課程資源包括的內容還沒有一個十分明確的 概括， 在理解上有廣義與狹義之分， 廣義的是指可以用來 達成課程目標的各種因素。狹義的是指直接影響達成課程 目標的因素； 在物質形式上有有形與無形之分， 有形主要 指可以看得見摸得著的教育資源， 如體育場地、體育器械、 教育教材、人力等。無形主要指看不見但可以對課程目標 的達成產生一定影響的因素， 如思想認識、文化、社會環 境等。在空間上可分為校內資源與校外資源， 在功能上又 可以分為素材資源與條件資源。《課程標準》中將課程資 源分為人力體育資源、體育設施資源、課程內容資源、課 外與校外體育資源、自然地理課程資源、體育與健康信息 資源六類。

（二）當前制約初中體育課程內容資源開發的因素

體育課程資源是作為新一輪國家基礎教育課程改革所 提出來的新概念， 體育課程資源的開發和利用對初中體育 課程內容的發展和轉變起著至關重要的作用。當前制約初 中體育課程資源開發的因素主要存在于以下幾個方面：

1.人力的制約

人力體育資源主要是指體育老師。老師是教學活動的 主要參與者之一， 也是教學活動的組織者與引導者。體育 老師的個人教育思想、教學觀念、思維創新能力、知識傳 播能力等將直接影響教育教學的質量。因此， 體育老師的 個人能力是體育課程資源開發的關鍵所在。

然而， 當前初中體育老師大都是從二三流學校的體育 學院畢業的學生， 水平參差不齊， 有的本身缺乏過硬的專 業素質， 開發與利用體育課程資源的意識薄弱。有些老教 師是學校教學的骨干， 但獲取新知識的能力較差， 難以適 應大綱中提出的新要求新做法， 往往按照以前的老經驗去 應對新要求， 這種固化的教學思維模式， 難以適應新形勢 下的新要求。

2.財力資源的制約

近幾年我國經濟飛速發展， 國家也越來越重視孩子們 身體素質的全面發展， 中央、地方政府對教育的投資比例 在財政支出中的比例逐年增加。然而， 隨著學生人數的增 加， 教育設施是捉襟見肘。各個學校疲于應付其他硬件設 施的建設， 真正能夠用于體育課程資源開發的， 可謂是少 之又少。一些中西部的初中學校體育教育的費用少得可憐， 有的學校只有一個破舊的籃球架， 一個簡易的操場， 有的 學校連最基本的學生活動場地都沒有。

資金投入的不足使得體育課程的進行變得尤為艱難， 缺少必要的教育教學器材， 也讓許多有意在教學過程中整 合其他教育資源進行課程資源開發的老師覺得更加艱難。

3.傳統觀念的制約

首先， 體育老師對課程資源的理解有偏差。大多數的 初中老師， 傳統觀念根深蒂固， 認為只有教材才是課程內 容的唯一來源。這樣的認識嚴重阻礙了課程資源的開發， 課程內容完全按照課本來， 缺少生動性、趣味性、豐富性， 學生容易產生疲勞、厭倦的情緒。

其次， 家長思想認識的制約性。家長只注重孩子“智”的發展， 往往忽視了孩子本身“體” 發展， 打壓孩子們的自由時間以及體育活動時間。學校增加體育等其他藝術課程時間， 就會招來許多家長的反對聲， 正常的課程改革處于兩難之地。在此形勢下，即使老師具備了課程資源開發的能力與知識， 能在課程的編排上有所突破， 但也很難付 諸于實施。

再次，學校認識不足。在現有的教育體制下，學校只注重升學率。因為升學率是學校的生存之本，沒有了升學率學校就很難發展下去。所以，學校往往大量的壓縮藝體類課程的時間，將大部分的資源應用到日常文化課程的研究與開發上。藝體學科正常上課時間都難以保證，更談不上課程資源的開發。

二、 初中體育課程內容資源開發與利用的方法和途徑

（一）加強思想教育， 轉變思想觀念

要想開發好利用好體育課程資源，必須首先要轉變思想，讓思想從傳統觀念中解放出來，與時俱進。思想的解放是初中體育課程內容資源開發的基礎與前提。因為， 所謂的資源都是人為開發出來的， 教育資源也不例外。

加大體育課程內容資源開發重要性的宣傳力度， 加深 家長、老師、學校的思想認識程度， 繼而引起他們的重視， 主動積極去尋找體育課程內容資源開發的途徑與方法， 不 斷創新體育課程資源開發理念和模式。學校在政策上支持， 老師在方法上創新， 家長在思想上理解， 這樣才能為體育 課程內容資源的開發創造良好的環境。

（二）加大力度培養學校體育師資力量

面對初中學校體育老師水平較低， 人數嚴重不足以及 結構嚴重失衡的現狀。我們一方面要加大對現有體育老師 的培訓工作， 不斷提高他們的自身素質與業務水平， 制定 合理、公平、公正的工資、職稱評定制度， 采用適當的激 勵政策， 來鼓勵老師發揮出自身潛力。另一方面學校要不 斷強化服務意識， 堅持“以人為本” 的管理理念， 切實為 體育老師自身利益著想， 不斷提高他們的工資、福利待遇， 在物質上盡量滿足他們， 緩解他們的工作壓力， 讓他們每 天以一種精神飽滿的狀態工作。此外， 還要引進高學歷、 高職稱優秀體育老師， 定期聘請一部分有威望的體育老師 來學校任教， 并讓他們在日常的教育教學工作、重大的教 育改革、課程研究等方面起到帶頭的作用， 從而帶動體育 老師整體水平的提升。

（三）結合地區因素， 深層發掘體育課程內容資源

要充分認識到發掘體育課程內容資源的重要性， 越是 深層次的東西越能代表其本身所蘊藏的價值。在發掘體育 課程內容資源的時候一定要結合本地區實際經濟條件、民 族文化等各種因素， 要做到實事求是， 把課程內容資源的 開發與當地經濟發展， 文化建設有機的融合在一起。可以把當地一些民族運動作為課程內容資源開發的一個方面。 把課程內容資源的開發從校內適當的轉移到校外， 充分把校外資源作為體育課程內容的有效補充。校外資源的有效 利用可以將學校教育與社會教育結合在一起， 全面提高學 生自身素質。

總而言之， 初中體育教育是提高國民素質的基礎工程， 充實、豐富、有趣， 科學合理的體育教育內容是發展的關鍵。因此， 在課程內容資源的開發上， 我們一定要堅持合 理、全面的知識布局，充分體現出讓學生全面發展， 和諧發展的新理念。

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