充分發(fā)揮高校博物館的教育功能

2007年8月24日，在維也納召開的國際博物館協(xié)會第21屆全體大會通過了經(jīng)修改的《國際博物館協(xié)會章程》。修訂后的章程對博物館的定義是：博物館是一個為社會及其發(fā)展服務(wù)的、向公眾開放的非營利性常設(shè)機(jī)構(gòu)，為教育、研究、欣賞的目的征集、保護(hù)、研究、傳播并展出人類及人類環(huán)境的物質(zhì)及非物質(zhì)遺產(chǎn)。2011年5月，國家文物局、教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高校博物館建設(shè)與發(fā)展的通知》中對高校博物館的定義是：高校博物館是為了教育、研究、欣賞的目的，由高等學(xué)校利用所收藏的文物、標(biāo)本、資料等文化財產(chǎn)設(shè)立并向公眾開放，致力于服務(wù)高等教育發(fā)展和社會文化發(fā)展的社會公益性組織。可見，無論是國際博物館協(xié)會還是國家文物局都把“教育”放在博物館功能的第一位。博物館的三項基本功能是收藏、研究、教育。收藏和研究是為了更好地保護(hù)和利用藏品，從而有效的為教育服務(wù)。

高校博物館隸屬于高校，依托于高校，因而它首先服務(wù)于高校。高校的主要任務(wù)是為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，高校博物館也就服務(wù)于這一職能，以教育功能作為自己的主要功能。本文試就充分發(fā)揮高校博物館教育功能予以論述以期有益于高校博物館的發(fā)展。

一、高校博物館是學(xué)校教育教學(xué)的第二課堂，是高校教育教學(xué)的重要組成部分

高校博物館是“開展探究式學(xué)習(xí)、參與式教學(xué)、實踐教學(xué)的適宜場所”。高校博物館成為相關(guān)專業(yè)教學(xué)的第二課堂。就我院而言，我院是我國目前唯一一所獨立設(shè)置的特殊教育高等院校。特殊教育專業(yè)是我院品牌專業(yè)、江蘇省特色專業(yè)建設(shè)點。在特殊教育專業(yè)的教學(xué)計劃中，特殊教育史是特殊教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。特殊教育史的教學(xué)就可以把課堂教學(xué)與博物館教學(xué)結(jié)合起來。學(xué)生通過欣賞特殊教育藏品，聆聽講解，與課堂所學(xué)知識結(jié)合，加深對展品的深層次認(rèn)識，可以更好的理解課堂上所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過參觀可以形象直觀的了解和認(rèn)識特殊教育及其發(fā)展歷史， 高校博物館是新生入學(xué)教育的第二課堂。作為特殊教育高等院校，我校新生除要進(jìn)行軍事訓(xùn)練外，可以把特殊教育博物館作為新生入學(xué)教育的第二課堂，參觀博物館成為新生入學(xué)教育的一項內(nèi)容。新生一入校，即可走進(jìn)博物館，豐富特教知識，拓展知識視野，切身感受百年以來中國特殊教育的發(fā)展演變歷史，感受特殊教育的人文關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛特教事業(yè)的熱情。

二、加強(qiáng)高校博物館的學(xué)術(shù)研究，更好的為高校教育教學(xué)服務(wù)

高校科研與教學(xué)相輔相成，進(jìn)行科學(xué)研究的最終目的是以科研成果更好的為高校教育教學(xué)服務(wù)。高校博物館是“開展原創(chuàng)科研的重要基地”。博物館工作是具有科學(xué)研究性質(zhì)的工作。高校博物館要發(fā)揮擁有藏品和科研人才的優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，服務(wù)于高校教育教學(xué)。高校博物館的豐富藏品可以為高校教師、學(xué)生和其他研究機(jī)構(gòu)的科研工作者提供實物資料。具體到我院，特殊教育博物館可與科研處共同要研討、制定博物館科研工作規(guī)劃，努力發(fā)揮博物館擁有特殊教育藏品優(yōu)勢，聯(lián)合我院特殊教育領(lǐng)域的專家，加強(qiáng)對特殊教育相關(guān)專題的研究，出成果出人才，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

三、高校博物館是校園文化的重要陣地，使博物館文化融入校園文化

博物館在文化活動絢麗多彩的大學(xué)校園中大有“用武之地”。博物館是校園文化建設(shè)的重要部分，是一所大學(xué)的“文化名片”，它可以展示一所大學(xué)的特色文化。坐落于有“博愛之都”之稱的南京，作為第一所教育類博物館，特別是以特殊教育為主題的博物館，中國特殊教育博物館充分挖掘特殊教育所體現(xiàn)的博愛文化，塑造學(xué)生的博愛之魂。

博物館可以與教務(wù)處主辦的以校內(nèi)外專家為主講人的周末文化素質(zhì)課講座、團(tuán)委主辦的以我院優(yōu)秀學(xué)子為主講人的“學(xué)海講堂”以及我院其他社團(tuán)相結(jié)合，舉辦專題講座、展覽，開展博物館文化知識競賽、有獎?wù)魑牡然顒樱嬲尣┪镳^走進(jìn)在校大學(xué)生，豐富大學(xué)生的校園文化生活。博物館、教務(wù)處、團(tuán)委可以建立互動工作機(jī)制，使學(xué)生文化教育活動制度化、經(jīng)常化。每年的“5·18”國際博物館日、我院博物館揭牌日（1月7日），博物館都可以舉辦各種活動活躍校園文化，發(fā)揮博物館文化對學(xué)生的教育作用。

四、發(fā)揮高校博物館對公眾的社會教育功能

社會教育功能是博物館教育功能的一個基本組成部分。博物館是“國民教育的終身場所”，是社會教育功能的重要承擔(dān)者。2010年在上海舉行的國際博物館協(xié)會第22屆大會主題即“博物館致力于社會和諧”（ Museums for Social Harmony ）。高校博物館在積極服務(wù)于高校教學(xué)的同時，應(yīng)該充分發(fā)揮它應(yīng)有的社會教育功能。博物館主要通過搜集、豐富館藏實物、創(chuàng)新布展形式、布展手段來加強(qiáng)它對社會公眾的文化教育功能，讓公眾真正享受博物館。

21世紀(jì)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)成為人們獲取知識的一個重要途徑和手段。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也促使博物館數(shù)字化的到來。“因特網(wǎng)掀起的數(shù)字化浪潮引起的博物館數(shù)字化，即把博物館及其館藏信息化、數(shù)據(jù)化、圖形化，以公眾方便接受的方式出現(xiàn)在因特網(wǎng)上。”2001年，國家“21世紀(jì)教育振興行動計劃”啟動了“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上公共資源建設(shè)——大學(xué)數(shù)字博物館建設(shè)工程”項目。我們應(yīng)該建設(shè)網(wǎng)上數(shù)字中國特教育博物館，將網(wǎng)絡(luò)教育引入博物館的發(fā)展中來，利用網(wǎng)絡(luò)更好地發(fā)揮博物館教育職能，實現(xiàn)館藏資源共享師和學(xué)生可以在博物館閉館以后，通過數(shù)字博物館也可以繼續(xù)學(xué)習(xí)。數(shù)字博物館的網(wǎng)站上還可以開辟資源共享區(qū)和交流平臺，為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供相關(guān)資料。數(shù)字化博物館突破了現(xiàn)實博物館在時間、地域上的限制，大大提高了博物館的教育功能，增加了教育受眾。

五、建立一支高素質(zhì)的博物館講解員隊伍，提高博物館教育水平和質(zhì)量

2005年7月3日的《中國文物報》報道：“講解員是溝通博物館、紀(jì)念館與社會的橋梁和紐帶，是博物館、紀(jì)念館的名片，講解服務(wù)的質(zhì)量和水平直接影響著觀眾的受教育和參觀質(zhì)量，影響著博物館、紀(jì)念館的窗口形象，甚至影響到一個地區(qū)和國家的形象。”可見，博物館講解員的水平關(guān)系到博物館教育功能的發(fā)揮。因而，高校博物館要特別重視講解人員隊伍的建設(shè)。在講解人員的選拔和聘用上，要設(shè)立符合博物館自身需求的標(biāo)準(zhǔn)。高校博物館講解員必須掌握博物館學(xué)的相關(guān)知識并要熟悉本館館藏情況、陳列形式。講解員還必須學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)等有關(guān)學(xué)科的知識，增強(qiáng)講解的生動性和多樣性。

高校博物館可嘗試建立一支常態(tài)化的學(xué)生志愿講解員隊伍。我院特殊教育博物館可以讓旅游英語專業(yè)、手語翻譯專業(yè)學(xué)生及其他專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生到博物館參加志愿講解鍛煉。在服務(wù)于博物館的同時鞏固了自己的專業(yè)知識。

可以說，教育功能是博物館尤其是高校博物館的生命線。高校博物館應(yīng)該充分發(fā)揮它的教育功能，為學(xué)校教育和社會教育服務(wù)。

（作者單位：南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院）