高職院校金融保險專業加強校外實踐教學基地建設的幾點思考

加強高職金融保險專業實踐教學基地的建設，是提高金融保險人才培養質量、提高畢業生的實踐操作技能，服務區域經濟發展的需要。高職金融保險專業的實踐教學基地可由“校內”和“校外”相結合，而校外實踐教學基地作為校內實踐教學的延伸，可以創設一種能夠有效促進教與學雙向互動的社會交往情景和職業氛圍，對于更好地實現培養學生解決實際問題的技術及管理能力有著重要的意義。

一、金融保險專業校外實踐教學基地建設的意義

高職院校金融保險專業的校外實訓基地大多數為校企合作、產學研結合的模式，能充分利用企業所掌握的社會最需要的實用性技術和最新的金融理念。因此，充分利用社會資源，開展校企互動模式，建立校外實踐教學基地，有利于培養社會急需的技能型金融保險專業短缺人才，提高金融保險專業畢業生的就業率和社會適應能力。

同時，金融保險專業實踐教學基地實行校企互動、產學結合可使資源得到優化整合，學生可獲得最佳的實訓條件，有利于對學生實行專業技能和綜合技能訓練，并可為“雙師型”教師的培養創造條件。

二、金融保險專業校外實踐基地建設現狀及存在問題

從目前金融保險專業學生實踐實習來看，內容大多比較簡單，能夠接觸或從事相對復雜的管理工作的很少，往往只停留在參觀參觀金融企業、看看作業流程等層面上。從現實來看，當前金融保險專業校外實訓基地建設，在操作層面上是困難重重。這是由銀行等金融企業直接與錢財打交道的自身特點所決定的 。比如，銀行現在一般不允許頂崗實習，即使是那些銀行有意向接收的學生的畢業實習，其審批程序也非常復雜。另一方面學校和實踐基地的對接不夠，雙方利益機制不健全，尤其是不少金融企業認為接待實習學生只會增加麻煩。同時高職院校“教授多、教練少”，雙師型教師太少，部分老師理論水平豐富但缺乏實踐操作能力，因此，這就導致金融保險專業校外教學實踐基地建設起來困難重重，即便建立起來了，也因上述原因而利用率極低。

三、金融保險專業校外實踐教學基地建設的原則

（一）校內和校外基地相結合的原則。一方面，通過在商業銀行、證券公司、保險公司的觀摩學習，加強金融保險專業對實際業務的感性認識；另一方面，由于金融企業性質的特殊性，不可能讓學生接觸到核心系統進行操作，實訓課程的模擬操作主要得靠仿真度較高的校內實訓基地完成。同時金融保險專業的教學還可以通過聘請富有本專業工作經驗的專家、能工巧匠做專業指導委員會委員及兼職教師，以縮短理論與實際的距離。

（二）穩定性與開放性相結合的原則。金融保險專業的實踐教學基地必須保持相對穩定，以便有鞏固的校外實習指導教師和校外實踐教學資源。隨著金融改革的不斷深化，金融市場的不斷開放，外資金融機構不斷進駐中國，金融企業之間的競爭日趨激烈，金融產品層出不窮，同時，也隨著高職院校辦學規模的擴大，教學模式探索的深入，實踐教學的不斷完善及新學員的更迭，金融保險專業校外實踐教學基地也可作適當的調整，使實踐教學基地更能適應專業教學的需要，更好發揮培養學員實踐與創新能力的功能。

（三）專業性與個別性相結合的原則。從目前金融保險專業的教學情況來看，實踐教學基地建設具有較強的專業性，選擇校外實踐教學基地時必須考慮專業性因素，盡可能使學生所學知識能與實踐教學基地的基本業務緊密聯系。同時，還應該使學生盡可能全面了解本專業的其他業務。如商業銀行業務的實踐有大堂陣地營銷、大堂業務咨詢、柜面業務操作等；保險公司業務的實踐有個險/銀代/團險營銷業務、理賠業務、增員等。

四、加強金融保險專業校外實踐教學基地建設的途徑

當前，在全國1000余所高職院校中真正建立起穩定的校外實踐教學基地的為數很少。成功的經驗首先離不開符合實際又具有前瞻性的，特別是能體現高職教育規律的實踐教學改革。進一步研究在建設過程中如何尋找校企雙方合作的基礎，對高職實踐教學基地的建設也同樣具有重要意義。

建設穩定的校外實踐教學基地，要通過各種關系促成校企的結合。校企合作雙方之間必須存在一條能將將產與學，即企業與學校聯系到一起的紐帶，這個紐帶可能是政府、行業協會、專業建設委員會、學生或者校友。對于金融保險專業來說，可能更加注重專業建設委員會和校友這兩個途徑。專業建設委員會通常由金融企業高級技術人員與管理人員及學校該專業的教師組成，本身就是校企合作的產物。專業建設委員會一頭聯系行業與企業，了解行業和企業的現狀，資源，愿望與需求，另一頭聯系學校，參與專業規劃與建設，可以從不同的角度將學校與企業兩個不同利益要求的主體為了共同的利益建立起合作關系。在金融保險專業校外實踐基地建設中，專業委員會發揮了重要作用。還有一些校友，他們從學校畢業，現在往往都能在當地金融企業獨當一面。他們對學校金融保險專業發展狀況十分清楚，又有多年的社會實踐經驗，了解金融企業。所以，金融保險專業可以通過他們搭建校外實踐教學基地建設的橋梁。

建設穩定的校外實踐教學基地，要找到合作的切入點。也就是說，校企雙方要合作共贏，互利互惠。對金融企業來說，高職院校可以為它直接提供適合企業發展的優秀學生，高職院校可以利用自身的智力資源優勢為金融企業提供培訓支持。比如保險公司、證券公司和部分銀行每年都要在高校招聘大量的畢業生；高職院校的部分專家、學者和有經驗的專業授課老師也可以定期到金融企業開展觀念更新、產品培訓、營銷培訓等等。另一方面，對高職院校來說，金融企業可以直接為金融保險專業的學生提供實踐教學的場所，增強學生對書本知識的理解和把握，提升該專業人才培養的質量。同時，金融企業的高級管理人員、技術人員也可以以專業建設指導委員會專家、客座教授、兼課教師的身份直接參與到人才培養大綱的制定中，甚至可以根據實際情況，讓他們參與到課堂教學中，把金融企業的實際運營情況直接帶給學生，讓學生更加直接地了解金融企業；還可以提升高職院?？蒲心芰Γ嵘龑I的綜合實力，拓寬專業建設的發展空間。通過這種合作，找到校企雙方的切入點，互利互惠，各得其所。

建設穩定的校外實踐教學基地，要實現基地實習教學與就業的一體化。可以選擇一效益較好的校外實踐基地并建立穩固的雙贏合作關系，實現實習與就業的一體化，既能充分發揮金融保險實踐教學基地的功效，又能解決大學生的就業問題，真正做到學校、學生和金融企業三方的利益互動，實現了資源的最大優化配置。當前，高職金融保險專業實踐教學中存在重實習基地建設而輕教學實踐基地建設的問題。如果在校外實踐基地建設方面不斷探索新路子、尋求新模式，選擇了一些地方相對較好的金融企業作為校外實踐基地，安排學生最后一學期直接到金融企業實習并就業，可以大大解決了大學生的就業問題，節省了學生找工作的成本。

五、建立科學完整的校外實踐教學基地的評價體系

金融保險專業校外實踐教學評價體系應該是實踐教學體系的重要組成部分，是促進實踐教學質量快速提高，加強宏觀管理的重要手段。每次校外實踐教學都應該有規范的實訓報告或成果，并由專業指導教師評定成績并作好記載，按實踐教學學時占總學時數的比例記入課程成績。對學生參加校外實踐各個教學環節的效果應提出嚴格要求，制定細致的標準，以加強對學生綜合實踐能力的考評。只有這樣，才能促進校外實踐教學水平的不斷提高，才能鞏固和加強學校同校外金融企業的合作，才能從根本上保證金融保險專業人才培養質量得到不斷提升。

（作者單位：湖北三峽職業技術學院）