高職院校兼職班主任角色優勢及工作方法探析

學生管理是高職院校管理工作的重要組成部分，學生管理工作的質量不僅關系到高職院校的人才培養質量，還關系著高職院校的正常有序發展。目前高職院校都在探索適合自身實際的積極有效的學生管理模式，兼職班主任模式已成為高職學生管理中的新思路。這種模式的特征是由管理經驗豐富的專業教師或行政人員擔任兼職班主任工作，單獨或配合專職輔導員管理學生。兼職班主任在高職學生管理中有明顯的優勢，有利于提高思想政治教育工作的實效性。因此，找準兼職班主任角色定位和職責，探索行之有效的工作方法對高職院校學生管理工作有著指導意義。

一、高職院校兼職班主任的角色優勢

與本科院校相比，高職院校的學生普遍存在著自律性不強，人生目標比較模糊，專業認知不夠等特點。他們更需要有針對性的指導和幫助，也需要更嚴格細致的管理。而目前的專職輔導員多由年輕教師擔任，他們的人生閱歷、管理經驗和專業知識都存在著或多或少的欠缺；同時，他們一般擔任兩到三個班的學生管理工作，學生數量動輒上百，管理事務的繁重使他們無暇兼顧到每個學生的思想、心理動向。而由高職院校行政人員或優秀的專業教師來擔任兼職班主任，無論是從政治理論素養、品德修養、知識素質，還是從人生經驗、工作方法和管理能力等方面，他們都具備勝任兼職班主任所應具備的能力和水平，能夠完成管理和引導學生的工作。湖北三峽職業技術學院經管學院在學生數較少的班級中采用了兼職班主任管理模式，取得了良好效果。

（一）兼職班主任在學生事務管理上的優勢

學生事務管理工作不僅瑣碎繁雜，而且需要較高的管理技巧和能力。三峽職院經管學院在兼職班主任的任用上，選聘了一批經驗豐富，認真負責，綜合素質高的專業教師和行政管理人員。他們中有從教三十幾年的老教師，有教研室主任，有分管學生工作的行政領導，他們的管理經驗和人生閱歷豐富，而且大多是行政坐班人員，具有工作敬業、能力強、效率高，與學生接觸便捷，對學院政策和信息的把握和傳達更及時，工作時間有保證等優勢。兼職班主任一般只管理一個班級，小班的管理模式使兼職班主任對學生了解更全面準確，在學生管理中能夠有針對性的開展工作，也能更好地發揮兼職班主任對學生個體的引領作用，成為學生的良師益友。

（二）兼職班主任在學生學業指導上的優勢

許多高職學生即使開始了專業學習，但仍然對本專業所需的核心知識技能、本專業的職業前景認識模糊，如不加以指導，很可能整個大學生涯都在碌碌無為中度過。兼職班主任專業知識和學術科研水平在一定程度上能夠有效地引導學生接近或熱愛專業知識和技能的學習。三峽職院經管學院選聘的兼職班主任，其專業背景與學生的專業方向一致或相似，因此，其對本專業的發展現狀 、發展趨勢以及就業前景非常了解，與學生之間在專業課程等方面有共同認知感和歸屬感，學生更愿意接受他們的教育管理。兼職班主任在專業知識方面的優勢 ，也可以為其開展學生工作帶來許多便利條件，可以較好地將學生工作的“教育”、“引導”功能充分體現出來。

（三）兼職班主任在學生思想品行鍛造上的優勢

兼職班主任也是學生思想政治教育工作的主體，他們由于自身工作和生活背景的不同，在學生思想政治工作中具有一些不同于專職輔導員的優勢。首先，兼職班主任具有的堅定的政治素養和獨特的個人魅力有助于感染學生，潛移默化的對學生發揮思想品行的教育作用。其次，兼職班主任具有的強烈的奉獻精神和學生工作的熱情也對學生有引導和表率作用。再則，在管理工作中，兼職班主任對學生的關愛和尊重，有利于學生人格品行的塑造。

二、高職院校兼職班主任工作方法探索

在高職院校任兼職班主任的教師或行政人員，其工作重點仍然是教學和科研或者行政管理，因此，不可能把全部精力投入到班級管理當中，更不可能做到班級事務事事了然于心。這就要求兼職班主任在班級管理中講究方法和技巧，提高管理效率，在有限的時間精力內最大程度的做好學生管理工作。筆者結合自己擔任兼職班主任的工作經驗，探索出幾條可行的工作方法。

（一）以制度和班會為載體，提高班級日常管理水平

形成一套完備的學生管理制度并嚴格執行，是學生管理工作順利進行的前提。在學生入校后，及時組織學生學習熟悉了各種規章制度，如《高等學校學生行為準則》、《湖北三峽職業技術學院學生手冊》《班級量化考核方案》等規章制度。通過制度，對學生的課堂紀律、活動紀律、行為規范等做出了明確而嚴格的要求。一切對照制度管理，避免了學生工作中的打亂仗、隨心所欲等現象，班級日常管理高效有序。

每周一次的班會是了解班級事務和動向的最佳時機，也是與學生交流溝通，及時掌握和解決學生中出現的問題的有效渠道。每次班會，除了班干部總結本周的班級事務外，都還確定了一個主題，圍繞這個主題，大家采取了豐富的活動形式，比如演講、辯論、文藝活動等，增強了班級的凝聚力，培養了學生的“三觀”。

（二）以班委會和學生助理為補充，強化學生自主管理能力

在班級管理中，如果發揮學生自我管理的優勢，調動學生自我控制、自我管理的積極性和潛能，將會得到事半功倍的效果。在班級事務管理上，大膽發揮班委會和學生助理的協助作用，強化了學生的自主管理能力，削減了班主任事必躬耕的瑣碎。

通過同學們的競聘和選舉，組織能力強、有號召力、團結向上的班委會，充分發揮學生的力量。定期對學生干部進行專門培訓，明確他們的職責，輔導他們有效開展各項工作，培養他們自我教育、自我管理、自我服務的能力，讓他們積極參與學生工作的各項管理。班委會能與各位任課老師積極配合，抓好日常考勤和課堂紀律，為同學們創造良好的學習環境。

班主任助理一般是從高年級學生黨員或學生干部中挑選優秀的分子，協助兼職班主任做好班級工作的管理制度。采用班主任助理制度，將優秀的高年級學生吸納到班級管理中來，充分發揮班主任助理在了解、交流、管理和指導等方面的優勢。班主任助理在與班級學生進行各方面交流的過程中也能比較真實地了解他們的性格特點、興趣愛好、思想狀況和生活等情況，也能結合自身成績給學生以榜樣示范作用，或給他們持久深切的指導幫助。再者，學生助理可以幫助兼職班主任做一些檢查監督、上傳下達等方面的工作，將兼職班主任從繁重的事務中解脫出來。

（三）以專業思想教育和專業課教學為亮點，加強對學生學業的指導

在實際工作中，兼職班主任要大力發揮自身專業優勢，給學生的專業學習以適時的指導。這正好是目前高職院校學生管理工作中的軟肋，通常專職輔導員的專業背景與所帶班級學生的專業差別較大，使他們無法對學生提供學業上的幫助和指導。以專業教師為主的兼職班主任模式彌補了這一缺憾。對學生的學業指導應該貫穿在整個大學期間，從新生的入學教育，到學生的專業課學習，再到學生的就業。入學專業思想教育使學生明確本專業的特點、需要培養的職業能力、就業前景等，樹立了學好本專業的信心；我專業核心課程的教學幫助他們找到實效的專業學習方法，也使他們進一步加深了對專業內涵的認識。在學生畢業前期，兼職班主任應根據這一時期學生心理焦慮不安、茫然無措等特點，將專業指導與職業生涯規劃結合起來，使學生正確地認識自己，規劃好自己的職業生涯，為將來就業的定位打下基礎，另一方面也培養學生良好的職業道德。

在高職院校中推行兼職班主任模式既有可行性，又具有現實指導意義，應該成為高職院校學生管理的新模式，使其成為與專職輔導員模式雙軌并行的學生管理途徑。

（作者單位：湖北三峽職業技術學院經管學院）