高校圖書館對提高大學生心理素質教育初探

現代高校圖書館為讀者服務的內涵和外延正在不斷更新、延伸，但其為高校教學和科研服務、為讀者服務的宗旨始終是不會變化的。圖書館的“育人”職能，不僅包括培養讀者的智力水平，而且還包括讀者心理素質的培養，尤其是當下社會正處于轉型期，高校90后大學生心理健康與否直接關系到這一代青年的精神面貌，在這方面高校圖書館有能力有義務對提高當代大學生的心理素質教育做出一定的貢獻。

一、高校圖書館的獨特優勢對大學生心理素質教育能起到重要作用

1、圖書館對讀者教育的非強制行和廣泛參與性能使讀者心理素質教育事半功倍。讀者在大學的學習過程，主要是學識的積累和人格的成型、定型過程，而這一切又同圖書館有著密不可分的聯系。眾所同知，大學生的學習生活主要是在課堂、圖書館度過的，前者主要是擔負著完成學習任務，而后者雖然也是讀者學習的主要場所，但是圖書館的多功能特性決定了它有條件成為讀者的“第二課堂”，即成為正式大學課堂的有力補充，正如圖書館對讀者開展的其它教育活動一樣，心理素質教育由于其非強制性，從而使同學們擺脫了課堂內那種為考試而學、為學歷而學的僵化模式，必將會收到意外的效果。此外圖書館的學習本來就是學校中不同部系不同專業的同學集中所在地，這就使他們消除了心理塊壘，減輕了思想負擔，保證了個人隱私，尤其是在涉及心理咨詢問題上，這無疑對心理素質教育是有好處的。

2、豐富的文獻資源是學生心理素質教育的有力保證。圖書館是知識的海洋，在館藏眾多學科門類的信息資源中，有關心理學、心理素質教育方面的資源無疑會占有一席之地，特別是近年來學校、社會高度重視90后大學生的心理素質問題，因此高校圖書館也加大了這方面的資金投入，從而使館藏心理素質教育方面的文獻資源所占比例不斷上升，這其中不僅包括紙質類的各種書、刊、報，也包括大量電子書刊等文獻。它們給讀者提供了多途徑多視角去學習、查詢、檢索心理素質方面的資源，這是圖書館得天獨厚的優勢所在。

3、讀者至上的服務理念，會使大學生心理素質教育在館內得以順利開展。當代大學生已經開始關注他們自身的心理健康問題，所以他們更愿意借助于一切可利用的方式包括到圖書館來學習有關心理學方面的知識，尋找困惑于他們的有關心理方面的問題答案，這時圖書館完全可以提供便利條件，無論是從館舍建立的空間布局，還是服務方式的選擇；無論是從開放時間的安排，還是規章制度的建立，均可滿足讀者自發的或者是圖書館主持開展的人格健康教育的需要。

二、圖書館做好讀者健康心理素質教育所要采取的具體措施

在讀者心理素質教育過程中，圖書館要發揮主導作用，做到有計劃，有組織，因此要做好以下幾方面。

1、找準適當的心理教育切入點，是做好心理素質教育的先決條件。90后大學生心理素質教育程度參差不齊，成長過程中的社會經歷各異，怎樣找到一個具有普遍性的切入點來解決大多數90后而面臨的心理問題是此項教育的關鍵。網絡時代的來臨，正使許多讀者離開圖書館，而90后大學生許多心理問題又和迷戀網絡有關，因此高校圖書館應針對此種狀況通過開展諸如“親近書香，遠離網癮”之類的讀書活動，把讀者“請”回圖書館，此舉一來為圖書館聚集了人氣，為進一步開展健全人格心理教育創造了條件，二來通過戒除網癮使得有些同學的不良人格心理逐漸消除，達到教育的目的。

2、開展各種讀書活動和專題講座，營造健康向上的教育氛圍。讀書使人明智，讀書使人升華，這是古往今來被無數事實證明并將繼續得到證明的。一本好書可以使人建立健康的人生觀價值觀；一本好書可以使人擺脫心理陰影，消除心理障礙；同時一本好書也能使人修身養性，陶冶情操。在配合教育學生正當利用網絡，杜絕網癮的過程中，圖書館要專設勵志類圖書，古今中外文學名著專架，方便讀者閱讀，去探索為人處世之道以及辨別善惡美丑之法。館里可以通過專題書評征文等形式收集整理并利用各種媒體傳播讀者心得，以期達到最佳教育目的。同時館方可以邀請一些社會上的著名學者、心理專家定期或不定期地到館舉辦專題講座，普及心理學方面的知識，解答同學們所關心的有關心理方面的問題，實踐證明這些活動已經收到了良好的效果。

3、提高館員的自身素質，對大學生心理素質教育有推動和促進作用。圖書館對讀者的心理素質教育在很大程度上是通過館員來實施的，也就是說館員是圖書館與讀者的心理素質教育之中介，很難想象館員的心理健康狀態不佳能夠教育出人格心理健全的讀者，恰恰相反館員的所有言行都能直接影響讀者。因此圖書館應堅持先教育員工，再教育讀者的原則，定期進行員工心理素質知識培訓及心理素質技能培訓，對職工進行心理健康調查，同時館員要把加強自身修養放在首位，這樣才能把自身的學習同做好讀者心理素質教育有機結合起來。

4、開展豐富多彩的文體活動，促進讀者發展和諧人際關系，完善健全人格。高校圖書館可以利用書籍這一傳統媒介傳播知識給予更多新的內涵。例如，可以通過讀者協會等組織，以書為媒開展多種活動，利用書籍拉近讀者彼此間的距離，比如開設繪畫、球類、書法、禮儀等方面的講座，競賽、展覽使讀者在信念情感、態度、審美、價值觀及交際方面有所領悟，有所認識，有所轉變。過去這類活動似乎不被圖書館所重視，因為這些活動本應該是學生社團以及學生會所承擔的多一些，但這并不妨礙圖書館利用自身優勢，結合自身特點來進行一些嘗試，這些也許會為讀者心理素質教育助上一臂之力。

總之，高校圖書館與學生心理素質教育有著緊密的關系，二者可以相互促進。心理素質教育是一個系統工程，也是一個漫長的過程，高校圖書館完全有能力為當代大學生的未來人生的心理素質教育添磚加瓦。

（作者單位：湖北中醫藥大學圖書館）