陜西省體育大學(xué)生人格特征的系統(tǒng)研究

摘 要：本研究采用《卡特爾16種人格因素問卷》對(duì)陜西省體育大學(xué)生的人格特征進(jìn)行測查和系統(tǒng)分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)陜西省體育大學(xué)生人格特征總體上處于一般水平。人格結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化，部分學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造力；陜西省體育大學(xué)生樂群性、敢為性、世故性、獨(dú)立性等人格特征與所學(xué)專業(yè)間有顯著相關(guān)；不同專業(yè)，不同性別的體育大學(xué)生在某些人格特征上存在顯著性差異。

關(guān)鍵詞：陜西省；體育大學(xué)生；16PF；人格特征；系統(tǒng)研究

[中圖分類號(hào)]：G8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-24-0385-02

體育大學(xué)生與文、理、工科大學(xué)生相比，一個(gè)顯著的不同在于體育大學(xué)生既要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)理論又要掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能。這制約了體育大學(xué)生在人格、類型上的獨(dú)特性。文化內(nèi)涵的地區(qū)差異性和不同的教育方式又使得不同地區(qū)的體育大學(xué)生表現(xiàn)出不盡相同的人格特征。卡特爾16PF是最為常用的人格測驗(yàn)工具，具有較好的信度和效度，本文將致力于把16種人格因素 和另外8種次級(jí)因素相結(jié)合對(duì)陜西省體育大學(xué)生的人格特征進(jìn)行系統(tǒng)研究。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以《卡特爾16種人格因素問卷》(16PF)為測 量工具，依據(jù)1988年華東師大戴忠恒等修訂的中國常模為參照點(diǎn)。渭南師范學(xué)院體育系、陜西理工學(xué)院體育系2010級(jí)本科生共159人，其中武術(shù) 專業(yè)72人，體育教育專業(yè)87人；男生101人，女生58人。

1.2研究方法數(shù)據(jù)處理。全部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作用SPSS17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

2結(jié)果與分析

2.1陜西省體育大學(xué)生人格特征的總體特點(diǎn)將數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，16項(xiàng)人格因素得分析結(jié)果見表1。

由表中可以看出，陜西省體育大學(xué)生有16項(xiàng)人格因素的得分與全國常模相比，整體上起伏不大，標(biāo)準(zhǔn)分值多在4-6.5 之間徘徊。其中，結(jié)果表明男體育大學(xué)生較為情緒化，傾向于感情用事、敏感，女體育大學(xué)生為人多坦白、直率、天真。

表1陜西省體育大學(xué)生16項(xiàng)人格因素標(biāo)準(zhǔn)分結(jié)果

因素男女因素男女

A(樂群性)4.915.25L(懷疑性)5.934.91

B(聰慧性)5.786.00M(幻想性)6.356.28

c(穩(wěn)定性)5.726.14N(世故性)4.013.51

E(恃強(qiáng)性)5.214.72Q(憂郁性)6.386.09

F(興奮性)5.274.77Ql(實(shí)驗(yàn)性)5.404.93

G(有恒性)5.396.19Q2(獨(dú)立性)5.194.96

H(敢為性)6.006.09Q3(自律性)5.695.53

I(敏感性)6.585.82Q4(緊張性)6.056.12

陜西省體育大學(xué)生在8種次級(jí)因素上得分均以一般或中間水平的人數(shù)居多。在Y1因素上的人數(shù)百分比高達(dá)99%，說明大多數(shù)體育大學(xué)生的心理健康水平中等；在X3因素上 得分低的人數(shù)較多一些(約占32%)，表明有相當(dāng)一部分學(xué)生情感豐富而感到困擾不安：在Y3因素上得高分的人數(shù)百分 比為30%，表明有相當(dāng)一部分體育大學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力。

2.2陜西省體育大學(xué)生人格特征的相關(guān)分析對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行偏相關(guān)分析，結(jié)果見表2。

從表2中可以看出，在控制性和專業(yè)的條件下，年齡與F 因素、X2因素呈現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān)，與Y4因素、Q2因素呈顯著正相關(guān)，這表明了年齡是影響體育大學(xué)生興奮性、獨(dú)立性、內(nèi)外 肉、在新環(huán)境中成長能力等人格特征的重要因素。

在控制年齡和專業(yè)的條件下，性別與A因素、E因素、L 因素、卻因素、Y4因素成顯著相關(guān)，表明性別與體育大學(xué)生 樂群性、持強(qiáng)性、懷疑性、怯懦與果斷、在新環(huán)境中成長能力等人格特征有關(guān)。

在控制年齡與性別的條件下，專業(yè)與A因素、H因素、Q2因素、X2因素呈現(xiàn)顯著相關(guān)，這暗示專業(yè)不同影響了體 育大學(xué)生的樂群性、敢為性、世故性、獨(dú)立性等特征上的差異而專業(yè)與L因素(懷疑性)之間不存在相關(guān)( - 0.000)。

表2陜西省體育大學(xué)生人格特征偏相關(guān)分析

因素年齡性別專業(yè)因素年齡性別專業(yè)

A-0.0424-0.1615*0.2534**Q10.05950.07850.0897

B0.03450.03280.0315Q20.1689*0.0864-0.2605**

C0.0256-0.0389-0.0427Q30.0376-0.0458-0.1521

E-0.03890.01480.0386Q40.1320-0.1285-0.0895

F-0.2489**0.14980.158X10.06140.14580.08388

G0.04890.00070.0075X2-0.191*0.01500.2585**

H-0.12840.2514**0.2441**X30.0081-0.0410-0.0975

I-0.04010.13750.1379X40.06740.2735**-0.1546

L-0.16540.00100.001Y1-0.1449-0.02370.0878

M-0.1524-0.0086-0.0089Y20.08540.0898-0.0435

N-0.32400.2465**0.2564Y30.1465-0.1895-0.1545

O0.06120.03850.0372Y40.1534*-0.1891*-0.1154

注：*p≤0.05；**p≤0.01

2.3陜西省體育大學(xué)生人格特征的差異分析

2.3.1不同專業(yè)體育大學(xué)生的人格特征結(jié)果見表3。

表3陜西省不同專業(yè)體育大學(xué)生人格特征差異分析表

因素T因素T因素T

A2.890*L0.998X1-0.981

B0.130M-0.112X24.539**

C-0.535N3.984**X3-1.285

E1.066O0.023X4-1.320

F2.895**Q11.1181Y11.512

G-0.359Q2-3.712**Y2-0.891

H3.501**Q3-2.081Y3-2.210

I2.124*Q4-1.914Y4-2.398

注：*p≤0.05；**p≤0.01

由上表可知，對(duì)不同專業(yè)體育大學(xué)生的人格特征結(jié)果作差異分析。 在16PF提供的十六種人格因素和八種次級(jí)因素上，武術(shù) 專業(yè)和體育教育專業(yè)大學(xué)生人格特征存在顯著差異的有A 因素、F因素、日因素、I因素、Q2因素、Q3因素、X2因素、Y3因 素和Y4因素。這說明武術(shù)專業(yè)學(xué)生與體育教育專業(yè)學(xué)生相 比，更為外向、樂群、輕松興奮，更能隨遇而安，冒險(xiǎn)敢為、敏 感、易感情用事、精明能干；而體育教育專業(yè)學(xué)生更具有獨(dú)立 性，更能自立自強(qiáng)、自律謹(jǐn)嚴(yán)，具有較強(qiáng)的自律性。

3、討論

陜西省體育大學(xué)生在16種人格因素和8種次級(jí)因素上與全國大學(xué)生相比基本上是一致的。在X3因素上體育大學(xué)生得低分的人數(shù)偏多(約占32%)，這可能是由于專業(yè)自身的特點(diǎn)造成的。體育專業(yè)的教學(xué)工作中術(shù)科敏學(xué)的比重較專業(yè)要大，學(xué)科教學(xué)比重相反比較低，反映到學(xué)生思維上就是抽象邏輯思維能力的培養(yǎng)較為欠缺，而感性化、情緒化的 成分較多一些。在Y3因素(創(chuàng)造力強(qiáng))上得高分的人數(shù)也較多，是因?yàn)閭€(gè)體創(chuàng)造力的培養(yǎng)離不開形象思維的參與，這就需要大腦右半球的積極開發(fā)，而體育大學(xué)生術(shù)科教學(xué)的增多直接促進(jìn)了學(xué)生直觀形象思維能力的提高，有益于大腦右半球功能的充分發(fā)揮。

武術(shù)專業(yè)學(xué)生與體育專業(yè)的學(xué)生在A因素、F因素等10 項(xiàng)人格因素上存在顯著性差異，是因?yàn)閮蓚€(gè)專業(yè)敏學(xué)的側(cè)重 點(diǎn)不同。武術(shù)專業(yè)的教學(xué)側(cè)重于學(xué)生術(shù)科的學(xué)習(xí)、技能的掌 握:相比較而言，體育教育專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)所占比 重較大，技能的學(xué)習(xí)較少。要使體育大學(xué)生的人格結(jié)構(gòu)趨于優(yōu)化，加強(qiáng)武術(shù)專業(yè)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和體育教育專業(yè)學(xué) 生技術(shù)的學(xué)習(xí)是一條重要的途徑。

不同性別體育大學(xué)生的人格特征在E因素，L因素等5個(gè)方面存在顯著性差異，這一方面是由于男女兩性間生物學(xué)意義上的差異造成的，另一方面也是專業(yè)學(xué)習(xí)強(qiáng)化的結(jié)果。

4、結(jié)論

1)陜西省體育大學(xué)生的人格特征總體上與全國保持一致。心理健康程度為中間水平，有待進(jìn)一步優(yōu)化，其中部分學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力。2)專業(yè)的不同明顯影響了陜西省體育大學(xué)生樂群性、敢為性、世故性、獨(dú)立性等人格特征的發(fā)展。3)陜西省不同專業(yè)體育大學(xué)生在A因素、F因素、H因素等10 項(xiàng)人格因素上存在顯著性差異。4)陜西省不同性別體育大學(xué)生在恃強(qiáng)行、懷疑性、幻想性、怯懦與果斷、在新環(huán)境中成長能力等人格品質(zhì)上存在顯著差異。

參考文獻(xiàn)：

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