淺談《汽車檢測與診斷》的教學(xué)

摘 要：“汽車檢測與診斷技術(shù)”是中級技工必須掌握的一門專業(yè)課，本文為從教學(xué)觀念、教學(xué)方法以及實(shí)驗教學(xué)和考核方式等方面提出了新的教學(xué)理念。有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的實(shí)踐動手能力

關(guān)鍵詞：汽車檢測診斷；教學(xué)理念；教學(xué)方法

[中圖分類號]：G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-24-0106-01

《汽車檢測與診斷》是中級技工所必須掌握的一門專業(yè)課。在教學(xué)中一方面為學(xué)生提供必需夠用的汽車檢測與診斷的知識，同時還必須重視它的實(shí)踐性和在汽車維修行業(yè)中的廣泛應(yīng)用。本課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生較難理解與接受。而技工學(xué)校教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)以專業(yè)技術(shù)技能同基礎(chǔ)理論相結(jié)合的，能夠適應(yīng)生產(chǎn)一線的技術(shù)骨干人才。因此，如何讓形式各樣的發(fā)動機(jī)及其相關(guān)檢測與診斷知識為學(xué)生所學(xué)、所知并形成能力，以適應(yīng)未來工作的需要，是這門課教學(xué)的關(guān)鍵。下面結(jié)合本人多年教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾芜M(jìn)行本專業(yè)教學(xué)。

1、改變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識

在教學(xué)中改變我們原有的教學(xué)觀念，幾十年的傳統(tǒng)教學(xué)理念阻礙了學(xué)生職業(yè)意識的培養(yǎng)，要以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)一步明確職業(yè)學(xué)校的定位，其課程評價的標(biāo)準(zhǔn)也隨著向就業(yè)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需要脫節(jié)。現(xiàn)在我們把教學(xué)定位在以就業(yè)為導(dǎo)向，能及時了解我們教學(xué)過程中的教學(xué)設(shè)置安排是否符合企業(yè)的需要，從而能不斷的改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

選擇汽修專業(yè)的學(xué)生，愛車是當(dāng)然的。但很多學(xué)生卻只停留在對汽車華麗的外表喜愛和汽車動力性能感覺上的欣賞，對汽車維修職業(yè)并無真正了解。當(dāng)看到實(shí)習(xí)場地的實(shí)際狀況，工作中又體會到苦和累，思想就退縮了。因此，教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，有針對性地進(jìn)行專業(yè)思想教育，通過介紹現(xiàn)代汽車職業(yè)的發(fā)展前景和作業(yè)模式，讓學(xué)生明白本行業(yè)的工作任務(wù)和目的，了解其在社會分工中的作用和地位，以至激發(fā)學(xué)生對行業(yè)的熱愛和自豪感，讓學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和理想，繼而形成基本的職業(yè)意識。

2、采用教學(xué)新模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

過去教研活動相互探討的是“哪一種教學(xué)方法是最好的呢？”現(xiàn)在的問題是“學(xué)生如何才能有興趣學(xué)習(xí)？”興趣是最好的老師。汽車檢測與維修課程包括汽車性能檢測和汽車故障診斷兩部分，涉及有關(guān)汽車檢測技術(shù)的基本原理，檢測儀器設(shè)備基本結(jié)構(gòu)及應(yīng)用儀器設(shè)備對汽車進(jìn)行檢測的知識和技能等。學(xué)生感覺猶如“天書”為了提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我采用案例教學(xué)法、項目教學(xué)法等教學(xué)方法模式從而最大限度的發(fā)掘?qū)W生的學(xué)生主動型和學(xué)生興趣。

比如，以“裝用AJR型電控燃油噴射式發(fā)動機(jī)桑塔納2000GSI型轎車，發(fā)動機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)不良，前后抖動”為故障案例。首先講授該款發(fā)動機(jī)的構(gòu)造和工作原理，然后分析發(fā)動機(jī)進(jìn)氣系統(tǒng)、點(diǎn)火系統(tǒng)、燃油供給系統(tǒng)出現(xiàn)故障是否會引起案例中所述的故障現(xiàn)象，最后按照“先簡后難、由表及里”的故障診斷原則逐步檢測、診斷故障。通過該案例的講授，學(xué)生不僅加深了對所學(xué)知識的理解，而且把構(gòu)造、原理、故障診斷有機(jī)結(jié)合起來并運(yùn)用于解決實(shí)際問題中，進(jìn)一步提高了專業(yè)能力。

3、加強(qiáng)實(shí)驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

實(shí)驗教學(xué)是實(shí)踐性教學(xué)中最基本的教學(xué)形式，是整個教學(xué)過程中理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，它對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維起著十分重要的作用。由于在實(shí)驗教學(xué)中是以教師為主導(dǎo)的，因此，必須提升教師的實(shí)踐教育能力和實(shí)驗教學(xué)水平。這就要求教師既要有扎實(shí)的理論知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，又要有相應(yīng)的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗和熟練的動手操作技能；既要了解本專業(yè)的發(fā)展趨勢，又要具有運(yùn)用新知識、新技術(shù)、新方法開展教學(xué)和教研的能力，從而為提高學(xué)生實(shí)驗設(shè)計和實(shí)驗分析能力、提高實(shí)驗教學(xué)效果提供保證。目前，中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱，存在著實(shí)踐內(nèi)容陳舊，實(shí)踐內(nèi)容僅限于書本上的理論等弊端。為了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，我從以下幾方面優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；

3.1、備內(nèi)容。在實(shí)踐教學(xué)的模式下，有時候需要打亂教材的章節(jié)結(jié)構(gòu)，這就需要教師真正做到吃透整個教材，在每次的教學(xué)中都能真正抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3.2、備設(shè)備。在上課前，教師應(yīng)充分掌握現(xiàn)場教學(xué)中所用儀器設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理和操作。設(shè)備的正常使用對現(xiàn)場教學(xué)效果影響很大，這就需要教師掌握設(shè)備的簡單維修和保養(yǎng)知識。這樣，就不會因設(shè)備的原因而影響教學(xué)。

3.3、備學(xué)生。教學(xué)中，學(xué)生掌握知識是最終目的。這就要求教師充分了解學(xué)生對本次教學(xué)相關(guān)知識量的掌握。本次課學(xué)生能了解哪些知識、掌握哪些知識，使教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際情況。在教學(xué)中，學(xué)生觀察，教師講解、顯示，學(xué)生動手操作，給學(xué)生答疑等環(huán)節(jié)都應(yīng)提前計劃好，使得整個教學(xué)過程秩序良好。課后要求學(xué)生根據(jù)現(xiàn)場教學(xué)內(nèi)容寫報告。要求學(xué)生描述儀器的結(jié)構(gòu)、原理以及操作過程，會對檢測結(jié)果做分析。教師對學(xué)生的報告進(jìn)行考核，并且根據(jù)學(xué)生的報告總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，及時改進(jìn)教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。

學(xué)生專業(yè)技能的提高僅僅靠學(xué)校內(nèi)的實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外實(shí)踐活動就成為了對實(shí)踐性教學(xué)的補(bǔ)充和拓展，校外實(shí)踐活動的內(nèi)容豐富多彩，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，開拓學(xué)生的視野，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該積極的創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐的基地

4、側(cè)重學(xué)生能力，規(guī)范考評制度

中等職業(yè)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，熟練地掌握本專業(yè)的專業(yè)技能，使學(xué)生成為適應(yīng)生產(chǎn)崗位的專業(yè)性技術(shù)人才。培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位對學(xué)生的考評方式也要靈活轉(zhuǎn)變以適應(yīng)新的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的考評方式是在課堂上教師講什么就考什么，這種填鴨式教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生平時不認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試時死記硬背，不利于學(xué)生掌握本專業(yè)知識，所以針對《汽車檢測與維修》這門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程規(guī)范了考評方式，側(cè)重與對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

首先，在理論課結(jié)業(yè)考試中，采取了知識的靈活性與全面性，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，平時的出勤情況，筆記作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度占總成績的40%，期末考試成績占60%。其次對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐考核，其中一部分是工廠實(shí)習(xí)的測評，另一部分是針對某一課題學(xué)生進(jìn)行口試筆試和操作。經(jīng)過這樣的改進(jìn)，做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，平時與期末相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合，充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)意識，采取靈活多樣的實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性和實(shí)用性，使學(xué)生能力得以全面發(fā)展，使知識得以擴(kuò)展，能力得以鍛煉，提高了專業(yè)技能，拓寬了就業(yè)渠道。只要這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)實(shí)用性人才。