論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)的促進作用

摘 要：隨著我國高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量迅速增加，就業(yè)問題成了當(dāng)今社會的一個社會問題。大學(xué)生如何應(yīng)對市場需求？如何讓用人單位在第一時間從畢業(yè)生大軍中把自己挑出來？本文在論證大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃重要性的基礎(chǔ)上，探討要大學(xué)生及早進行職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)的促進作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)

[中圖分類號]：G647 [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2011)-24-0383-01

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的概念及意義

（一）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的概念

大學(xué)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生在大學(xué)生活階段通過對自身和外部環(huán)境的了解，為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，確定教育計劃（特別是大學(xué)階段的學(xué)習(xí)計劃）、發(fā)展計劃，為實現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動時間和行動方案。[1]

就業(yè)能力這一概念源于就業(yè)。所謂就業(yè)能力是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過知識的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會需求，在社會生活中實現(xiàn)自身價值的本領(lǐng)，在內(nèi)容上包括專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、實踐創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力和信息處理能力等。

（二）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

1、促進大學(xué)生個性發(fā)展、全面發(fā)展以及綜合素質(zhì)提升，為求職成功打好基礎(chǔ)。通過制定大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，能讓大學(xué)生對自己的興趣、個性、技能以及職業(yè)價值觀有清楚的認知，認識自己將來從事的職業(yè)后，選擇職業(yè)，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，有目標(biāo)學(xué)習(xí)培養(yǎng)該職業(yè)所需技能。

2、幫助大學(xué)生確立發(fā)展目標(biāo)，促進學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)潛能。明確而堅定的目標(biāo)是贏得成功、有所作為的基本前提，因為堅定目標(biāo)的意義，不僅在于面對種種挫折與困難時能百折不撓，抓住成功的契機，讓夢想一步步變?yōu)楝F(xiàn)實，更重要的還在于身處逆境能產(chǎn)生巨大的奮進激情，使自己的潛能得到最大發(fā)掘與釋放。

二、大學(xué)生就業(yè)難原因分析

1、大學(xué)生求職盲目性較大，對自己的職業(yè)生涯沒有清晰的認識和規(guī)劃，從而導(dǎo)致就業(yè)心態(tài)的不平衡和就業(yè)期望的過高。[2]很少有人對自己做出清楚的認知，明確自己的興趣、個性、素質(zhì)和能力，并以此做出自己的職業(yè)規(guī)劃。

2、沒有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，自主的大學(xué)生活容易讓沒有目標(biāo)的同學(xué)產(chǎn)生惰性，直接導(dǎo)致所學(xué)專業(yè)知識不扎實，知識結(jié)構(gòu)不健全綜合素質(zhì)不高，團隊協(xié)作能力差等，還可能養(yǎng)成好逸惡勞的惡習(xí)，這一類人必然會被嚴峻的就業(yè)形勢壓死。

3、我國人口基數(shù)大，大學(xué)生擴招，畢業(yè)生人數(shù)遠遠大于企業(yè)招聘所需人數(shù)，供大于求。并且求職者多，用工單位選擇余地大，可以壓低待遇和提高就業(yè)門檻。

4、大學(xué)畢業(yè)生質(zhì)量普遍不高。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能。還有的學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng)，應(yīng)有的動手力也不強。[3]而用人單位對應(yīng)聘者的實際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。使得畢業(yè)生越來越難就業(yè)，很多用工單位寧可選擇有經(jīng)驗的人員也不愿用剛畢業(yè)的。

5、學(xué)生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網(wǎng)站等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績突出者才有機會；報考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。[3]對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，但這些遠遠不能滿足畢業(yè)生的需求。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)的促進作用

（一）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃促進個人職業(yè)能力發(fā)展

由于職業(yè)能力是多種能力的綜合，因此，我們可以把職業(yè)能力分為一般職業(yè)能力、專業(yè)能力和綜合能力。制定職業(yè)生涯規(guī)劃，能過充分發(fā)揮潛能培養(yǎng)鍛煉職業(yè)能力。

1、運用一般職業(yè)能力。一般職業(yè)能力主要是指一般的學(xué)習(xí)能力、文字和語言運用能力、數(shù)學(xué)運用能力、空間判斷能力等[4]。任何職業(yè)崗位的工作都需要與人打交道，因此，人際交往能力、團隊協(xié)作能力、對環(huán)境的適應(yīng)能力，以及遇到挫折時良好的心理承受能力都是我們在職業(yè)活動中不可缺少的能力。在校期間，要積極參加學(xué)生工作、社團活動以及自己感興趣的比賽，鍛煉自己的心理素質(zhì)及各方面的能力。

2、鞏固專業(yè)能力。專業(yè)能力主要是指從事某一職業(yè)的專業(yè)能力。在求職過程中，招聘方最關(guān)注的就是求職者是否具備勝任崗位工作的專業(yè)能力。因此，不僅要參加活動，更重要的是學(xué)好專業(yè)知識，鍛煉培養(yǎng)該專業(yè)所需能力。

3、培養(yǎng)鍛煉職業(yè)綜合能力。職業(yè)綜合能力包括跨職業(yè)的專業(yè)能力、方法能力、社會能力、個人能力。[5]積極參與集體活動培養(yǎng)鍛煉人及交往能力。隨著社會發(fā)展，企業(yè)組織越來越重視職業(yè)道德，大學(xué)生要注重自身修養(yǎng)，使自己培養(yǎng)成為愛崗敬業(yè)、關(guān)注細節(jié)、工作負責(zé)的職業(yè)人。

（二）科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生涯提升就業(yè)成功率

通過對畢業(yè)生的追蹤了解，在校期間做大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的同學(xué)比未做規(guī)劃的同學(xué)更有成就，不論求學(xué)還是求職成功率更高。這說明大學(xué)生在校期間一定要充分了解自己，制定目標(biāo)，做好就業(yè)準(zhǔn)備，這樣有利于提升就業(yè)成功率，也利于個人職業(yè)發(fā)展。

四、結(jié)論

當(dāng)今社會發(fā)展越來越快，對人才的需求也越來越高，就業(yè)難的客觀原因不是門檻，真正絆住大學(xué)生就業(yè)的重要原因是大學(xué)生自己。大學(xué)生對自己認識不清，職業(yè)發(fā)展前景知之甚少，大學(xué)時期不會做生涯規(guī)劃，不訓(xùn)練職業(yè)能力，這樣的求職者如何在求職大軍中脫穎而出？

大學(xué)一年級就應(yīng)當(dāng)認識職業(yè)生涯規(guī)劃，制定職業(yè)生涯規(guī)劃，使大學(xué)生正確認識自我，激發(fā)潛能，全面發(fā)展，培養(yǎng)鍛煉職業(yè)能力，提升就業(yè)能力。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不僅能促進就業(yè)，還能夠促進個人職業(yè)生涯發(fā)展，實現(xiàn)自我價值，因而我們要重視職業(yè)生涯規(guī)劃，努力使自己與社會發(fā)展，所學(xué)知識與專業(yè)進步，使自身潛力與將來職業(yè)發(fā)展能夠同頻共振。

參考文獻：

[1]高橋、葛海燕，大學(xué)生涯與職業(yè)規(guī)劃[M]，北京：清華大學(xué)出版社，2007，16—17。

[2]錢建國，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)[M]，北京：人民大學(xué)出版，2007。

[3]趙培勇，畢業(yè)不失業(yè)，職業(yè)生涯步步高[M]，湖北：機械工業(yè)出版，2009。

[4]趙北平、雷五明，大學(xué)生涯規(guī)劃與發(fā)展[M]，武漢：武漢大學(xué)出版，2006。

[5]許玟、張生妹，大學(xué)生如何進行生涯規(guī)劃[M]，上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2006。