愿“親子教育”多些\\再多些

摘要：筆者的一位朋友，夫妻倆一直在外地做裁縫生意。獨(dú)生女小蘭自從斷奶后就跟爺爺奶奶生活在一起。小蘭雖然夸年已經(jīng)在上小學(xué)五年級(jí)了，但每次見(jiàn)到她父母回家，卻總不愿主動(dòng)去親近他們，甚至要她去叫聲爸爸媽媽?zhuān)疾粯?lè)……

筆者的一位朋友，夫妻倆一直在外地做裁縫生意。獨(dú)生女小蘭自從斷奶后就跟爺爺奶奶生活在一起。小蘭雖然今年已經(jīng)在上小學(xué)五年級(jí)了，但每次見(jiàn)到她父母回家，卻總不愿主動(dòng)去親近他們，甚至要她去叫聲爸爸媽媽?zhuān)疾粯?lè)意。

時(shí)下，“隔代教育”已經(jīng)成為社會(huì)的一種普遍現(xiàn)象，甚至在一些家庭中已經(jīng)替代了父母對(duì)孩子的教育。那么，“隔代教育”究竟能不能替代“親子教育”呢?筆者的回答只有2個(gè)字：不能。

“隔代教育”之所以不能替代“親子教育”，道理既簡(jiǎn)單又實(shí)在，因?yàn)楦改冈诤⒆拥男哪恐校冀K是最重要的親人。所以，父母理應(yīng)盡可能陪伴孩子成長(zhǎng)，主動(dòng)承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，決不能因?yàn)楣ぷ髅β档仍颍桶呀逃⒆拥呢?zé)任丟給老人，一切讓祖輩去代管代辦。事實(shí)上，如果父母一味依賴(lài)“隔代教育”，甚至長(zhǎng)時(shí)期不能陪伴在孩子的身邊，孩子會(huì)很容易產(chǎn)生一種被拋棄的感覺(jué)，在孩子內(nèi)心深處就會(huì)留下陰影。從而導(dǎo)致親子疏遠(yuǎn)、孩子任性，個(gè)別的極有可能走向歧途。再說(shuō)，年輕的家長(zhǎng)與祖輩相比，知識(shí)面廣，接受新事物的能力快，教育孩子也相對(duì)具有優(yōu)勢(shì)。而祖輩由于受種種條件的制約，在思維方式上往往存在膽小、怕事、緊張、多疑的特點(diǎn)。因此，如果讓孩子長(zhǎng)期與祖父母生活在一起，思維方式在一定程度上就會(huì)受到影響，不利于人格塑造。此外，祖父母往往會(huì)更多體現(xiàn)出人性中溺愛(ài)的一面，對(duì)孫輩百依百順。這樣，也就更容易導(dǎo)致孩子變成以自我為中心，我說(shuō)了算，憔我獨(dú)尊的“小皇帝”。這里，筆者并不反對(duì)對(duì)孩子進(jìn)行“隔代教育”，尤其是有水準(zhǔn)的“隔代教育”。但大量事實(shí)證明，對(duì)孩子的教育，我們更應(yīng)該提倡加強(qiáng)“親子教育”。一句話，“隔代教育”絕不能替代“親子教育”，愿“親子教育”多些、再多些。

為此，筆者呼吁，在“隔代教育”和“親子教育”的問(wèn)題上，無(wú)論是祖輩還是父輩們，都應(yīng)該互相尊重，相互配合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，共同為孩子營(yíng)造和諧溫馨的家庭氛圍。只有這樣，才能真正讓每個(gè)家庭的孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。