追求有效教學構(gòu)建快樂課堂

一、生活感知，引出小數(shù)

師：為了促銷，蘇果超市發(fā)布一些商品優(yōu)惠信息。請看第一條商品優(yōu)惠信息(課件播放)：彩筆單價8元、相冊單價6.2元、鉛筆單價0.5元、書桌單價50元。

師：仔細觀察這些商品的單價，你能將它們分分類嗎?為什么這么分?揭示課題一“認識小數(shù)”。

提問：關(guān)于小數(shù)，你已經(jīng)知道了什么?你會讀小數(shù)嗎?

(評析：讓學生從司空見慣的生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，開始數(shù)學學習，體現(xiàn)數(shù)學源于生活的觀念。在引出小數(shù)時，讓學生觀察標價牌，比較異同點并進行分類，結(jié)合教學培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。)

二、主動探究。理解小數(shù)

1、動手實踐，借助長度單位初步認識，教師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù)，好嗎?請同學們兩人一組，拿出米尺，測量一下課桌面的長與寬。

學生先分組測量，記錄數(shù)據(jù)；再組織比較，引出小數(shù)；然后初步歸納，這里的幾分米就是十分之幾米，還可以寫成零點幾米。

(評析：把整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)進行有目的的觀察、比較、交流、討論，加強它們間的聯(lián)系，建構(gòu)小數(shù)的數(shù)感，在學生的頭腦中形成知識的網(wǎng)絡(luò)，便于他們整體性地掌握知識。)

練習(想想做做第1、3題)。

①“想想做做”第1題。

②“想想做做”第3題。

學生按要求填一填。直接用小數(shù)表示各圖中的空白部分或陰影部分。

③對口令游戲。

教師說十分之幾，學生對出相應的小數(shù)；教師說零點幾，學生對出相應的分數(shù)。

(評析：雖然商品價格是學生生活中接觸最多的小數(shù)現(xiàn)象，但是要讓學生認識到小數(shù)其實就是十進制分數(shù)，還是利用長度單位測量和轉(zhuǎn)換比較直觀具體。這里，教師組織學生測量課桌面的長和寬，由不滿1米而想到用分米做單位，并由1米=10分米的進率，聯(lián)系分數(shù)的含義，用十分之幾米表示幾分米，進而引出零點幾米的小數(shù)。學生在觀察、比較、歸納、練習一系列的學習活動中，了解小數(shù)的來源，體會小數(shù)與整數(shù)、分數(shù)之間的密切聯(lián)系，逐步感知小數(shù)的含義，進一步認識小數(shù)與分數(shù)間的密切聯(lián)系)

2、自主探索，借助商品價格理解—位小數(shù)

師：我們再來看蘇果超布的第二條商品優(yōu)惠信息(課件播放)：

橡皮單價2角、圓珠筆單價1元2角、筆記本單價3元5角。

師：為了規(guī)范超市的營業(yè)活動，請同學們將商品的單價用“元”作單位表示。

2角是元，還可寫成( )元。1元2角可寫成( )元。3元5角可寫成( )元。

提問：為什么2角就是十分之二元?為什么0.2的小圓點左邊要寫O呢?那1.2元和3.5元為什么就不寫0呢?

(評析：三年級學生已有較多的使用人民幣的經(jīng)歷，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，采用自主探索、合作交流的學習方式，將幾角或幾元幾角改寫成用“元”單位的小數(shù)，由于學生大多具有實際體驗，因此都能順利完成換算。教者并沒有讓學習活動停留在表面的順暢上，而是通過疏導使學生對小數(shù)的含義有了比較深刻的理解。這樣的反思和追問，學生不僅理解了小數(shù)的含義，而且也自然完成了由純小數(shù)向混小數(shù)的過渡，避免了今后出現(xiàn)類似于“小數(shù)總比整數(shù)小”的認識誤區(qū)，防患于未然。使學生在學會的同時，形成會學的能力。)

練習：想想做做第2、4題。

①讀一讀、說一說

師：請看超市發(fā)布的第三條商品優(yōu)惠信息(課件播放)：鋼筆單價45元、書包單價32.8元、計算器單價10.2元、墨水單價2.6元。

(學生先讀一讀各小數(shù)，再說說每種商品的價格各是幾元幾角。)

②選一選、寫一寫

師：剛才，同學們看了一些商品優(yōu)惠信息，想不想去買一些?

(課件出示：1角、2角、5角、1元、2元、5元人民幣各一張)

師：請同學們從中任選幾張，用小數(shù)表示你所拿的錢數(shù)。

(學生選一選、寫一寫、讀一讀。)

師：如果老師從中拿了6.8元，想一想，老師選哪幾張?

(學生口答。)

(評析：給學生思考、交流的時間和空間，學生在小組交流中相互切磋、匯集想法，積極主動地探究解決問題的方法，主動建構(gòu)自己的認識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生數(shù)學表達能力。)

3、自學課本，在討論交流中進一步認識小數(shù)

關(guān)于小數(shù)，你還想了解哪些知識呢?請同學們請教課本，尋找答案吧!(學生自學課本)

組織討論：你讀懂了什么?(學生匯報，教師隨機板書)

隨機練習——每個同學寫一個一位小數(shù)，同桌互相讀一讀，說—說。

(評析：根據(jù)知識的類型特點，讓學生看書自學，學生在自學中會有所發(fā)現(xiàn)、有所領(lǐng)悟，較好地培養(yǎng)了學生的自學能力。)

三、鞏固練習，拓展小數(shù)

1、配鑰匙。(分數(shù)和小數(shù)對應練習)

2、想想做做第5題。(數(shù)軸上的小數(shù))

3、猜一猜

師：老師在超市買了三件商品。這三件商品的價格都是以“元”作單位，請同學們根據(jù)老師的提示，猜一猜它們的價格。

①杯子提示：它的價格數(shù)整數(shù)部分是3，小數(shù)部分是8。

②直尺提示：它的價格不滿1元。

③筆筒提示：它的價格在8元～9元之間。

(評析：練習設(shè)計體現(xiàn)了層次性和趣味性，既鞏固了新知，又使學生在具有挑戰(zhàn)性的問題情境中，學會思考，使他們在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。)

四、聯(lián)系實際，應用小數(shù)

1、同學們，你們在生活中的哪些地方見過小數(shù)?(學生舉例，課件隨機顯示)

(評析：在找生活中的小數(shù)時，讓他們深刻地感受到生活中處處有數(shù)學，充分感受小數(shù)的重要作用，讓“學校數(shù)學”又回歸生活。)

2、師：古代數(shù)學家們在很久以前就開始使用小數(shù)了，你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎?(課件播放)

(評析：對小數(shù)產(chǎn)生、發(fā)展相關(guān)資料的介紹，激發(fā)學生的民族自豪感，增強學生學好數(shù)學的積極情感。)

3、游戲：每位同學準備一套0到9及小數(shù)點的數(shù)字卡片，同桌開展擺小數(shù)游戲。

[評析]

本節(jié)課理念新、設(shè)計巧、思路清、特色明，體現(xiàn)了“簡潔而充滿活力，樸實而富有情意”的設(shè)計理念。

作者單位：句客市實驗小學江蘇212400