綜合實(shí)踐活動(dòng)課選題的幾點(diǎn)做法

在上綜合實(shí)踐課中，確定好研究的主題是課堂中十分關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)橹黝}是開展活動(dòng)的靈魂，它指引學(xué)生開展研究的方向，因此幫助學(xué)生提煉主題就是幫助學(xué)生確立了研究方向。

綜合實(shí)活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容貼近生活，而且豐富多彩。小學(xué)生具有很強(qiáng)的問題意識。他們對身邊發(fā)生的一切興趣濃、疑惑多，有著強(qiáng)烈的探究欲望，希望通過自己把事情弄清楚，把問題搞明白。由于生活閱歷和知識積累的限制，學(xué)生對生活的觀察往往停留在表面，抓不住本質(zhì)，即使主題在身邊，也不能被學(xué)生發(fā)現(xiàn)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生分析諸多問題的共同點(diǎn)，從源頭上找出產(chǎn)生問題的原因，在與自然、與社會、與自我的關(guān)系上尋找結(jié)合點(diǎn)，把問題定位在有生活意義、生命價(jià)值的認(rèn)識水平上。可見，教師指導(dǎo)學(xué)生選題尤為重要，因?yàn)檫@是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的第一步，也是最最關(guān)鍵的一步。下面談?wù)勎以谥笇?dǎo)學(xué)生選題時(shí)的幾種做法。

一、學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長與知識能力基礎(chǔ)確定主題

有人說：“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生產(chǎn)生濃厚的研究興趣才能探索出好的研究主題。而且學(xué)生的興趣愛好，個(gè)性特長還有他們已有的知識經(jīng)驗(yàn)都是千差萬別的。教師在指導(dǎo)學(xué)生選題時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，尊重學(xué)生自主性、創(chuàng)造性，保障學(xué)生的參與權(quán)。在活動(dòng)中不是老師叫學(xué)生做什么，而是學(xué)生主動(dòng)想做什么。

在教學(xué)《書包》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，我問學(xué)生“對于書包你想知道些什么?”我鼓勵(lì)他們說自己感興趣的問題。他們的確暢所欲言，“我想研究書包的質(zhì)量”。“我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的書包還有夜光帶的了，我想研究書包的功能。”“我想研究書包的大小”，“我想研究書包是怎么做的”……學(xué)生提了很多問題，涵蓋了很多方便，我告訴他們你們提的問題都很好，但是有些我們暫時(shí)不能研究，要根據(jù)生活實(shí)際，注意留心觀察。又是一番暢所欲言后，我和學(xué)生篩選問題，提出并且確定了研究的主題。學(xué)生在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中潛移默化地學(xué)到了選題的原則，并且也體驗(yàn)到了探索的樂趣。而教師需要做的只是幫助他們考慮主題的可行性，及時(shí)否定那些不適合、不切實(shí)際的主題。

因此，關(guān)注學(xué)生必趣、愛好和特長。綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)，如果活動(dòng)主題的確定符合學(xué)生的身心發(fā)展需要，能激發(fā)學(xué)生的興趣，適合于學(xué)生的愛好，將大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生自主、深刻地投入實(shí)踐過程，在探索和體驗(yàn)過程中始終保持強(qiáng)烈的興趣和積極的態(tài)度。

二、通過調(diào)查活動(dòng)，在實(shí)踐情境中發(fā)現(xiàn)問題，確定主題

學(xué)生在親身經(jīng)歷綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要進(jìn)行調(diào)查、考察、采訪、交流等活動(dòng)，并且在這些活動(dòng)中會遇到困難，或者又會有的問題產(chǎn)生。在開展《書包》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生為了調(diào)查書包的重量，設(shè)計(jì)了調(diào)查表，還用電子稱在校門口隨機(jī)稱學(xué)生的書包。在這個(gè)調(diào)查的過程中，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)書包的品牌各種各樣，有“米奇”、“迪士尼”、“喜洋洋”的，因此又想到可以研究下書包的品牌。更有學(xué)生是生活的有心人，在調(diào)查過程中還發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)喜歡崇尚用名牌書包，認(rèn)為名牌書包質(zhì)量好，功能好。有的學(xué)生卻認(rèn)為小學(xué)生不應(yīng)該奢侈，用用普通書包就行了。此時(shí)，孩子們又提出我們不妨開展個(gè)書包品牌辯論會……就這樣集思廣益，課題又有了新的研究內(nèi)容。我不禁為學(xué)生大膽的創(chuàng)新而感動(dòng)。

三、指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，確定主題

學(xué)生每天生活在同一個(gè)班集體，同一個(gè)校園內(nèi)，朝夕相處，互通情感，勢必產(chǎn)生影響。這就要求教師平時(shí)多關(guān)注學(xué)生，多關(guān)注生活。比如教室里學(xué)生喝水都是用飲水機(jī)的，但是總是有這樣一些現(xiàn)象，有些學(xué)生在接水時(shí)不注意，總是把水潑在地上，還有的學(xué)生喜歡灌一大瓶水，但肯定是喝不完的，然后就倒掉。一天要用掉一大桶純凈水。班級里浪費(fèi)水的現(xiàn)象很嚴(yán)重。因此，我就以日常生活生活為切入口，開門見山設(shè)置疑問“明天有水喝嗎?”把問題拋給學(xué)生，從而引發(fā)他們對這一問題的探討。隨后通過學(xué)生引證，教師資料補(bǔ)充，逐步剖析了從全國到張家港的用水現(xiàn)狀。在一個(gè)個(gè)事實(shí)和一堆堆數(shù)據(jù)面前，“用水問題將越來越突出”這一問題就自然擺在了同學(xué)們面前。整個(gè)主題的引入自然流暢，方法多樣，在濃濃的探討氛圍中激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題。并且通過這次活動(dòng)，學(xué)生自己也獲得了獨(dú)特的心理體驗(yàn)，他們以更大的熱情投入到活動(dòng)中去，整個(gè)活動(dòng)也就開展得有聲有色了。在活動(dòng)中，學(xué)生通過觀看一張張觸目驚心的照片，感慨中使他們“對水的認(rèn)識”和“保護(hù)水、節(jié)約水”的心理感受不斷得到了升華。

四、綜合、延伸、重組學(xué)科知識，確定主題

綜合實(shí)踐課程是一門經(jīng)驗(yàn)課程，它是各門課程的綜合。綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)有區(qū)別，也有聯(lián)系。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生獲得了基本技能和基礎(chǔ)知識；在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生將這些技能和知識運(yùn)用出來，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。如四年級語文教材中，有一篇作文要求學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)。我們結(jié)合這個(gè)課題的研究，聘請美術(shù)老師、音樂老師作導(dǎo)師，以《我的家鄉(xiāng)》為主題，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，生成了“家鄉(xiāng)新變化”作文大賽，暢想“未來的家鄉(xiāng)”繪畫，“家鄉(xiāng)的習(xí)俗和特產(chǎn)介紹”、家鄉(xiāng)過去與現(xiàn)在的圖片展覽等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，學(xué)生的習(xí)作——《我的家鄉(xiāng)》也是水到渠成。

最后，我想在綜合實(shí)踐課上老師作為一名導(dǎo)航者、引導(dǎo)者，要充分地關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)意識，積極參與到活動(dòng)中，找到探尋目的，確定研究主題，綜合實(shí)踐活動(dòng)才能落到實(shí)處。

作者單位：張家港市塘市小學(xué)江蘇215 618