成長教育:適合每個學(xué)生的教育

隨著教育改革的不斷深化，人們對教育普適價值理解越來越深刻，對教育校本意義認識也越來越深入。我們對當(dāng)下的教育現(xiàn)狀進行反思，覺得雖然在教育“內(nèi)容”和“方法”上進行許多改革，但其本質(zhì)還是關(guān)注“知識”和“技能”的“成績教育”，距離“以人為本”的理念相距甚遠。為此，亟需建構(gòu)“以關(guān)注‘成長’價值取向”的“成長教育”，它以促進人的生命成長為宗旨，通過文化知識的傳承，讓人的生命得到健康發(fā)展。

成長教育根據(jù)人類自身發(fā)展需要、社會對人的需要和教育發(fā)展的需要，確立“教育即成長”的核心理念：教育即促進每個生命健康成長。定義這樣的教育價值是為了讓教育“適合每個學(xué)生”。其一，教育目的為了人。成長教育在價值追求上改變“成績教育”的意義，將“學(xué)知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)展人”，讓教育成為促進人發(fā)展的重要途徑。其二，教育方式適合人。成長教育追求的不是不切實際的“為了人”，而是“基于學(xué)生可能”的“為了”，讓教育能夠適合每個生命個體的成長。從某種意義上說，適合，是促進每一個學(xué)生發(fā)展的前提。只有適合每一個，才能發(fā)展每一個，才能保證面向所有學(xué)生。因此，成長教育確立的“促進每個學(xué)生成長”的價值理念正是基于教育適合每個學(xué)生。

成長教育根據(jù)每個人的“成長需要”和社會對人素質(zhì)的需求，按照“滿足成長需要”選擇教育內(nèi)容，即：“把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點”，依據(jù)生命成長的需要建構(gòu)內(nèi)容。選擇這樣的教育內(nèi)容正是為了讓教育“適合每個學(xué)生”。其一，適合學(xué)生“成長需要”，讓他們處在“最佳營養(yǎng)區(qū)”。我們從每個人的身心發(fā)展出發(fā)，引導(dǎo)他們選擇“成長”必需的內(nèi)容，讓他們主動參與建構(gòu)課程，尋找適合自己的“元素”。其二，適合學(xué)生“成長可能”。讓他們處在“最近發(fā)展區(qū)”。我們從每個人的現(xiàn)實學(xué)力出發(fā)，引導(dǎo)他們確定“成長”能迭的目標，讓他們主動參與探究內(nèi)容，跳摘適合自己的“果子”。由此可見，成長教育建構(gòu)“滿足每個學(xué)生成長”的教育內(nèi)容應(yīng)是為了教育適合每個學(xué)生。

成長教育根據(jù)人的發(fā)展特點和教育內(nèi)容需求，按照“每個人自己的成長方式”確定教育方法，即：順應(yīng)每個人身心發(fā)展和個體建構(gòu)知識的特點，選擇適合生命個體成長的教育方法。運用這樣的教育方法就是為了讓教育“適合每個學(xué)生”：其一，讓方法張揚個體特長。每個人的秉賦不同，學(xué)習(xí)方式也有喜好，不同的人常采用不同的學(xué)習(xí)方式。成長教育倡導(dǎo)根據(jù)自己的愛好選擇學(xué)習(xí)方法，讓他們根據(jù)內(nèi)容自主進行“閱讀”或“體驗”，亦可“合作探究”，在實踐中張揚特長。其二，讓方法促進個性發(fā)展。教育既要張揚學(xué)生的優(yōu)勢，也要挖掘他們的潛能，開發(fā)他們的“潛在優(yōu)勢”，促進其更好發(fā)展。成長教育追求讓學(xué)生按“自己的方式”從“現(xiàn)實基礎(chǔ)”走向“發(fā)展可能”，從“提出問題”走向“解決問題”，在探究中發(fā)展個性。因此可以看出，成長教育探究的“順應(yīng)每個學(xué)生成長”的教育方法就是追求教育適合每個學(xué)生。

成長教育踐行適應(yīng)每個學(xué)生成長的評價準則。不同的教育評價引導(dǎo)教師實施不同的教育，評價內(nèi)容、方法和手段的選用直接影響教與學(xué)的改革。成長教育根據(jù)人的自我發(fā)展需要、教育改革趨勢和學(xué)習(xí)規(guī)律等，按照“人的成長‘速度’和‘幅度’”建構(gòu)評價體系，即：根據(jù)個體素養(yǎng)的發(fā)展情況，以“‘自己’的‘成長’”為評價標尺。確定這樣的評價體系也是為了讓教育“適合每個學(xué)生”：其一，看發(fā)展，比誰的進步大。評價時，不是看學(xué)習(xí)者現(xiàn)有水平。而要看他們的“發(fā)展”，即通過自己與自己縱向比素質(zhì)“增值”衡量成長。其二，看潛力，比誰的努力程度高。評價時，不只是看素質(zhì)“增量”，還要看他們發(fā)展?jié)摿Α瓿扇蝿?wù)以后還具有的潛在力量，即通過他們的努力“程度”評價成長。據(jù)此可以說，成長教育踐行的“適應(yīng)每個學(xué)生成長”的教育評價也是本著教育適合每個學(xué)生。

教育即成長，是為了每個生命的成長；成長教育，是適合每個生命的教育。

(作者：洪澤縣教育局副局長)