小學科技活動的發展遇到了黃金時機

小學科技活動是在課外校外對小學生進行科技教育的活動，是培養有理想、有創造精神、有創造能力的科技后備人才的重要手段。小學科技活動是小學科學教育的重要組成部分，是素質教育的重要陣地。當前，在小學開展科技活動已經成為人們的共識。

一、從社會的角度看。開展科技教育活動是國家發展的需要。

我國從中央到地方的各級政府正在不斷加強和改進中小學科技教育，培養少年兒童對科學技術的興趣和愛好，增強創新精神和實踐能力才，以保障“科教興國”戰略的順利實施和中華民族的偉大復興。多年以來，省教育廳逐步免費為鄉鎮中心小學提供科學實驗室四配套的各種器材；市縣鎮各級政府投資建成了多座面向少年兒童的科學宮、科技館、博物館、綜合實踐基地等科技活動場所；每年省教育廳批準的全省中小學生十項競賽活動，其中有三項是科技競賽項目，分別是“金鑰匙”科技競賽、電子技師認定、科技模型操作競賽。

今年八月，教育部、科技部、中國科學院、中國科協聯合發文，要求在全國貫徹科普教育的文件精神，推動青少年科普教育，培養創新人才，充分利用現有科技資源，聯合建立中小學科普教育社會實踐基地，普遍開展科普教育活動。要求各地根據不同類型的科普資源設計相關的實踐活動方案和內容。科普類場所在堅持長年開放的基礎上，要與當地教育行政部門聯合利用館藏資源，設計與學校課程相關的教育活動方案，為學校在科普場所開展課堂教學活動提供支持；各科研機構逐步做到每月有一個固定半天面向周邊中小學生開放，方便中小學生到實驗室參觀學習實踐或進行課題研究活動，同時鼓勵科研院所和科研基地為有科學發展潛質的少年兒童提供參與相關科研課題研究的機會，探索并不斷完善創新型人才系統培養的有效途徑和辦法；科技創新園區和科技創新型企業要在不影響正常生產秩序的前提下設計提供少年兒童學習考察的路線，安排固定時間段有序地接待中小學生，并對學生的學習實踐活動提供講解與輔導。

二、從學校的角度看，開展科技教育活動是辦學特色化的需要。

隨著應試教育逐漸退出歷史舞臺，每所小學在抓好文化教育的同時，正在努力開創自己的特色教育。許多學校希望以“科技活動”，此為突破口，辦出自己的學校特色。

本人是學校的一名兼職科技輔導員，從1998年至今，已經連續十多年組織訓練學生參加江蘇省青少年科技教育協會主辦的科技模型操作競賽。雖然每年都取得了比較好的成績，但近幾年學校領導顯得格外重視，各種渠道大力宣傳，把這個以前無人問津的冷門項目當成了我們這個窗口學校的金字招牌，成了迎接當地教育督查、外賓教育參觀的第一道“菜”。學生的參與熱情也迅速膨脹起來，以前要變著花樣去動員，現在經常是十幾人甚至幾十人競爭一個參賽名額。今年暑假，赴南京參加科技模型操作競賽和夏令營活動的學生人數一再突破歷史，達到四十一人。今年春學期，我應邀去鹽城市北四縣射陽、濱海、阜寧、響水中的部分學校，給老師和學生培訓智力七巧板和橡筋動力飛機，親身感受到他們對科技活動的熱情與渴望。目前這樣的科技活動氛圍正越來越濃烈，大有星火燎原之勢，是之前想也不敢想的。

三、從學生的角度看．開展科技教育活動是快樂生活的需要。

近幾年，我身兼兩個科技輔導員。一是負責輔導每周星期五下午本校學生的科技培訓。時間很緊，三節課下到放晚學，不到四十分鐘時間，正是老師講解前天作業、布置雙休天作業的關鍵時期，一般情況下學生不肯參加其他活動，老師也不讓學生出去，但科技培訓則是例外。為了不耽誤科技培訓，這些學生往往很自覺地認真地提前完成各項作業，因為他們很清楚，完不成學習任務，基本就沒有參加培訓的可能性。每一次培訓很少有學生缺席或遲到，實在有事無法參加，必定請同學把新授內容一字不漏地帶回去，或放學后再找過來要我給他重講一遍。

二是負責縣少年宮星期六一天三個班的科技培訓。一個班次有三節課，我把主項和副項搭配著進行訓練。主項有橡筋動力飛機、智力七巧板、軍艦模型等，副項有孔明鎖、智力環、太空軌道等。訓練過程中，學生非常投入，再頑皮的也變得格外聽話。科技培訓既要動手又要動腦，難度很大，但他們似乎有超乎尋常的興趣和耐力，不解決問題不下課，不完成任務不放學，有時回到家里還逼著家長和自己一起做，再帶到學校里和同學們一起分享。

學生為什么有這么高的熱情?仔細想來，大概就是興趣的原因吧。興趣是最好的老師，好奇心是興趣的根源。科技培訓的項目，大都是有一定的挑戰性，不僅有趣昧橫生，而且能給自己帶來許多成功的享受，培養了孩子們的自信心。因此，參加科技培訓是孩子們快樂生活的需要。

四、從家長的角度看。開展科技教育活動是孩子成長的需要。

一是家長對科技教育的認識有所提高。從2009年11月中國科協發布的全國8省市家長科學素質調查報告來看，50.0％以上的家長認為科學對社會各方面有積極影響；88.2％的家長認為科學對個人生活有積極影響；60.0％以上的家長認為培養學生科技創新意識是為祖國的未來培養科技創新人才的關鍵；67.8％的家長認為科學家是對社會貢獻最大的職業，其次是教師和醫生，家長最希望孩子長大后從事醫生職業，其次為科學家與教師。所以大多數家長還是愿意支持孩子參加科技活動。

二是新的招生政策刺激了家長的升學神經。無論是初中升高中，還是高中升大學，許多省市大都先后設立了科技特長生的招生政策，也大大地刺激了家長頭腦中的這根神經。

三是孩子天生的好奇心和求知欲促使他們對科技活動有一種特別的持久的興趣和熱情，這也會感染許多家長，使家長轉而尊重孩子的選擇，支持、引導、鼓勵孩子在這方面挖掘潛能，不斷發展。

總之，從目前的國內外形勢來看，在小學開展科技活動是國際競爭的需要。是個人發展的的需要，已經遇到了千載難逢的黃會時機。