《在網頁中插入圖片》教學設計

【設計理念】學習總是與一定的情境相聯系的，切合教學內容的情景創設，可以為學生的自主探究提供一個良好的空間，又可以激發學生自主探究的動力。本課主要采用“任務驅動”教學法來實施教學。

【學情分析】學生已經學會了新建網頁，在網頁中輸入文字。學生就有“為網頁添加圖片信息”的欲望，結合因特網知識讓學生為自己創建的網頁添加圖片的信息，添加圖片的技能學生已經在word文字處理軟件中學習過，因此本節課知識，學生可以自主學習。

【教學目標】

1、知識目標

在網頁中插入圖片。

對圖片進行編輯。

設置網頁背景圖片。

2、能力目標：利用插入圖片知識，培養學生的圖文并茂整體布局網頁的綜合信息素養能力。

3、情感目標：通過作品展示和評價是讓學生體驗成功的喜悅，激發學生的創造熱情。

【教學重點】在網頁中插入圖片。

【教學難點】設置網頁的背景圖片。

【教學方法】情景導入法、任務驅動法

【課前準備】FrotntPage2000軟件多媒體教學網絡系統

【教學過程】

一、創設情景激發興趣

【教師活動]利用多媒體教學廣播系統展示兩組圖片(“自然美圖片”和“災難圖片”)。兩組截然不同的圖片，看過后，有什么感受呢?

學生：學生欣賞兩組圖片并談感受。

教師：同學們都知道，地球是我們的“生命之舟”。可是我們人類卻因為個人的利益，人為的破壞她，導致了各種災難的發生。環境污染是我們人類面臨的一個嚴峻問題。所以同學們我們應該帶頭保護環境，來宣傳愛護環境的重要性。學生傾聽受教育。

教學意圖：通過欣賞兩組對比圖片，宣傳環境保護的重要性，對學生進行情感教育，來激發學生學習的興趣。

二、導入主題欣賞范作

教師：同學們想一想，我們可以通過什么途徑來宣傳愛護環境呢?

學生：寫作文、畫畫、制作手抄報、做一個網頁……

教師：同學們的辦法可真多啊!我們可以用這個學期所學的電腦知道來制作網頁，宣傳“愛護環境”。

教師：回憶：組成網頁的兩大主要元素是什么?

學生：文字和圖片。

教師：利用多媒體教學廣播系統展示幾張“插人圖片的網頁”。

學生：學生欣賞網頁。

教師：同學們想不想也制作“插入圖片”的漂亮網頁呢?

學生：想。

教師：先了解“網頁中圖片的作用”。出示幻燈片：圖片往往比大量的文字講述更具吸引力和說服力，在網頁面中適當地添加圖片會使網頁豐富多彩、起到美化網頁的作用。圖片可以使網頁圖文并茂，更具有感染力。

學生：學生閱讀、了解。

教學意圖：通過前面的情景創設，引入了本節課的制作主題。學生明確了本節課的學習內容。

三、出示任務自主探究

[教師活動]明確本節課的學習任務。帶著這三個任務，同學們閱讀書中第23頁和24頁的內容，自學完成。出示幻燈片：任務一：建立一個只有一個網頁的網站；在主頁中插入圖片(圖片位置：F：＼環保資源)：任務二：對圖片進行設置(大小、位置、刪除)(提示：單擊鼠標右鍵一圖片屬性一外觀)：任務三：給網頁設置背景顏色或背景圖片f提示：單擊鼠標右鍵一網頁屬性一格式)

學生：明確任務。邊看書邊實踐……

教師：巡視、輔導

教師：分別請三位學生操作演示三個學習任務。

教學意圖：使學生在完成任務的過程中通過實踐和探索逐步實現學習目標。

三、拓展思維自由創作

教師：同學們的三個任務完成的都很出色。同學們想一想，我們能不能把文字和圖片同時都應用到網頁中?制作一個完整的網頁呢?

學生：能。

教師：自由創作。出示幻燈片：請同學們利用素材庫中的文字和圖片信息，制作出一頁以“愛護環境”為主題的網頁，增強環保意識，增加環保知識。(素材地址：F：＼環保資源)頁面要求：網頁中有文字和圖片網頁布局合理、結構協調、美觀勻稱

教師：以每臺電腦為一小組，小組同學間可以進行合作交流。同學們，發揮你們的聰明才智，相信一定能創作出很有創意的網頁，開始創作吧!(激勵性語言)

學生：明確創作要求。實踐操作……

教師：巡視、輔導

教學意圖：引導學生使用已知的技能來修飾自己的網頁，培養學生對知識的綜合運用的能力和完整性，培養學生的審美能力和設計能力，培養學生的開拓思維能力。

五、作品評價感受收獲

教師：同學們的作品都很漂亮，哪個小組愿意把你們的作品和大家一起分享呢?

(利用多媒體教學廣播系統展示學生作品。)

看到這副作品，你覺得怎么樣?

學生：欣賞并互相評價作品的優缺點。

教師：這節課你有哪些收獲呢?進行“自我學習評價”每做好一項得一顆星星。

出示幻燈片：★我能夠順利地在網頁中插入圖片嗎?

★我能夠改變網頁中圖片的大小和位置嗎?

★我能夠給網頁設置背景圖片和背景色嗎?

★我增長了一些環保知識嗎?

★我對創作的網頁滿意嗎?

★本節課我很有成就感嗎?

學生：學生自己評價本節課學會了什么?

教師：統計學生學習成果。

學生：匯報學習成果。

教學意圖：通過學生間的互評，可以取長補短，培養學生的審美能力。

學生的自我評價，可以讓學生了解對知識的掌握情況。讓學生體驗成功的喜悅。教師的統計，可以掌握學生本節課的學習成果如何。

六、情感升華提出希望

教師結束語：地球是我們生活的家園。為了我們子孫后代能有一片純凈的生活空間，希望同學們，行動起來，愛護環境。從自我做起，以實際行動保護我們唯一的地球家園。

學生：情感教育。

教學意圖：通過對學生進行“環保”的教育，可以升華學生的情感。