感覺入句 美文美情

近來一直思索著一件事，如何把文章寫細寫美?寫細寫美有何訣竅，此訣竅又能被學生接受運用，而且當作學生寫作的基本功，一旦學生掌握，文章真是美不勝收。偶爾翻閱，有兩篇短文促發了我的靈感。它告訴了我這樣寫細寫美的思維方法。

短文《讓座》中有一段話：

“汽車又到了一站，上來一個個兒高高的年輕人。一上車，他就拿出一本磚頭厚的科技書，旁若無人地看起來。他看了一會兒，又沉思了一會兒，忽而嘴角露出一絲微笑，接著又津津有味地看下去。那求知的一樣子真像久旱的小苗遇到了春雨，又像餓極的小牛犢闖進了一座菜園子。”

此段話圍繞津津有味來寫。要是一般的人能寫出：“旁若無人地看起來……，嘴角露出一絲微笑：……”已經很不錯了，因為已寫出了看的細節。可這位作者在后面又寫了兩個比喻句，實在是妙不可言。真把如饑似渴“看”的形象寫得入木三分，被這人的“看”所感動。為什么動人?我又陷入了沉思。原來是作者的感覺傾注在筆端而動人。感覺+比喻，真是把感覺寫細了，把句子寫美了。這可是好方法。我就分了兩步設計。

第一步：原意訓練

“……真像……又像……”。

這年輕人渴望讀書的樣子，除這兩個比喻外，還有什么，你再寫幾句出來?(說實話，當時我還一下子想不出來。)發下紙條，叫學生現場試寫。其實孩子真的很聰明，好句選出。

現摘錄幾句如下：

1、那求知的樣子真像凍僵的花朵突遇一縷溫暖的陽光，又像渴極的山羊看到一片綠洲。(岑旭亞)

2、那求知的樣子真像擱淺的魚兒遇到清泉，又像餓了幾天的獵豹，捕到了獵物。(胡蒙)

3、那求知的樣子真像冬天沐浴暖陽，又像行走沙漠遇到水源。

第二步：遷移訓練

(可以用“像……又像……”，也可以不用。)

出示三個句子：

1、她似乎被眼前的景色陶醉了。

2、他狼吞虎咽吃了起來。

3、明明昂著頭盯著天花板，一眨不眨。

給陶醉、狼吞虎咽、一眨不眨，用感覺寫出來。試寫結果，好句很多，摘錄如下：

1、她似乎被眼前的景色陶醉了，像是沉睡在美妙的夢中，不肯醒來，又像置身在這景色中，他已是景中的一草一花，不愿離去。

2、他狼吞虎咽地吃了起來，真像一只被關了許久，滴水未進的餓虎，撲向一頭小野豬，生吞活剝地吃下去。

3、明明昂著頭，盯著天花板，一眨不眨，像一座雕像，企盼的眼神望穿天花板，又像一個木偶失去了牽線的人，無法走動。

可這些感覺是作者的感覺，融入到文中，文添光彩文動人。這也是寫好句子的一種方法吧。

寫感覺不僅只有作者的，更有文中人物的感覺，那還要人木三分，栩栩如生。

感覺入句，在我的視角中分兩類，第一類是作者的感覺句或文中人物的感覺句，稱直接感覺句；第二類是文中物的感覺詞，稱簡接感覺。簡接感覺，我覺得更為文章增添光彩，先看例文《拾貝的小女孩》節選

“——在腳下的沙灘上，一條銀閃閃的小魚在痛苦地蹦跳著。

頭上的太陽，無情地蒸發著泥洼里的海水，小魚在干涸中痙攣。她似乎聽到了小魚越來越響的哭聲。

她彎下腰，小心翼翼地用雙手捧起了這條小魚。

小魚在她手中蹦跳著。

她輕舒了一口氣，直起腰。慢慢地一步一個腳印地走向海邊。

小魚被送回大海了。

小魚歡快地沖進大海的浪花里，好似奔向美麗的花環，和它不能離開的奇妙世界。我看見：小女孩的黑眸子里閃射出情感的光彩，她臉蛋上那對圓圓的酒窩里盛滿了甜蜜……

從上文可以看出，劃波浪線的詞語與劃橫線的句子有明顯區別，橫線句是作者的感覺句或文中人物的感覺句，劃波浪線的詞是文中物的感覺詞——簡接感覺。

簡接感覺中寫小魚的感覺詞：“痛苦，痙攣”。把小魚那種垂死掙扎的形象寫得栩栩如生。

簡接感覺中有太陽的感黨詞：“無情”。雖取一詞，把太陽寫兇惡了。(這是對此時的魚來說的)

簡接感覺中第二次寫小魚放回大海的感覺詞：“歡快”，寫出了小魚的死里逃生的情緒。

我欣賞的這四個詞語，人有人感，物有物感，作者都能體會到把文章寫細寫美了。我又感覺到，文章的美，并非詞藻華麗，堆砌而成，而是創造優美句子而美，創造中把那些平凡詞語寫出不平凡的感覺，就產生了美句。

為此，我就在學生中進行試驗性寫作。我先分析了原文之美的所在。然后出了兩個題目《等待食物的老鼠》、《蚊子的期待》，叫學生試寫簡接感覺。結果，出人意料，效果很好，學生的文彩文質似乎一下子提高了許多。現把《等待食物的老鼠》選上，供大家品嘗。

等待食物的老鼠

此時此刻，在一只垃圾箱內，有一只老鼠正趴在箱口四處張望。

它的那雙眸子，炯炯有神，在黑暗中，更加閃閃發光。

它一會兒趴在箱口，一會兒又低下頭，也許是怕汽車的光亮射眼吧!反反復復地，它只看見了一些在散步的行人。

他又低下了頭，隱隱約約聽見了一點兒聲音，但有時候卻又沒有了。也許那就是它哭泣的聲音!

似乎，它聽見一個穿高跟鞋的人走過來的聲音，它抬起頭，那雙黑眸子里折射出凄慘、悲傷的目光。

那女人把垃圾放在垃圾箱外，轉身就走了。

它的心里，是多么地恨那個女人，為什么不把垃圾袋放入垃圾箱，讓自己覺得，那些食物明明近在眼前，卻又感覺遠在天邊。

它從箱口跳下來，跳到了地上。也許是因為饑餓的原因，每一步都走得那么漫長，那樣痛苦。

它，一步三回地膽怯地爬著，爬到了垃圾袋與垃圾箱之間的空隙。

但是，但當它爬到這袋食物面前時，因體力無支，而昏了過去。

這位學生各自把等待和期待寫足了，并且運用了很多感覺詞和句，使得文章又細又美，人物形象顯明。