法制教育讓語文教學健康和諧

孩子是家庭的中心，是學校的主體，是國家的未來，讓孩子健康快樂地成長是家庭、學校、社會的共同愿望。法制教育是素質教育的重要組成部分，是公民基礎教育的重要內容，也是一種養成教育。因此，語文教學攜法制教育構建和諧課堂，讓小學生從小學習法律，掌握好法律知識很有必要，通過學習讓學生知道自己的行為哪些是合法的，哪些是違法的。從而規范自己的言行舉止。做一名合法的公民。

一、利用教材內容，挖掘法制素材，掌握法制知識與技能

語文課堂是實施小學法制教育的主要場所。在向學生傳授知識的同時，我們應充分利用教材，把握時機，適時滲透，使學生在潛移默化，不知不覺中受到法制教育?？梢詮母旧项A防和減少未成年人違法犯罪，保障青少年健康成長。

如蘇教版十一冊《麋鹿》一文，學生在學習本文時只注重到其中優美的文字和令人振撼的情節，而根本沒有注意到本文中所涉及到的有關的法制問題，教師就要適時提醒學生：“偷盜、捕殺麋鹿是一種什么樣的行為?”學生通過課后搜集資料，或向法律部門的人請教，終于明白了：偷盜、捕殺麋鹿的行為違反了《野生動物保護法》。于是就紛紛譴責他們的行為，控訴他們的累累罪行。通過此課的學習，學生保護野生動物的意識有了極大的提高。

而在有些課文中，直接表現的法律內容并不明顯，需要教師刻意引領學生抓住課文中的點滴細節灌輸法制意識。

學習蘇教版《牛郎織女》一課，“很久很久以前，有個孤兒跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，每天天不亮，就趕他上山放牛。”學生知道牛郎的兄嫂對牛郎很不好。課堂上我就設計了一個這樣的問題：“牛郎是孤兒，哥嫂是他的監護人，他的哥嫂有權利虐待他嗎?牛郎能否繼承父母的遺產呢?”學生覺得很有趣，都為牛郎的遭遇抱不平，課后查資料、向身邊的人請教，有的同學還找到《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國繼承法》《未成年人保護法》這些資料。經過細細琢磨，最終得出了結論。事實證明，學生這種自主探究的學習方式非常有效，語文教學攜手法制教育，構建和諧課堂。促進學生健康發展。

二、利用口語交際，談論法制現象，享受法制過程與方法

口語交際是語文教學重要的組成部分。因為口語交際活動，不僅可以鍛煉學生的口頭能力，還可以培養他們的思維能力，深化對某一事件或某一現象的認知。通過交際他們會從事物的表象認識到事物的內層，會在自己的心理形成一種強烈的認知。蘇教版十一冊第三單元的口語交際的題目是《學會申訴》，這是對學生進行法制教育的很好教材。口語交際訓練《學會申訴》有兩項要求：一是回顧在我們日常的生活、學習中，有哪些方面的合法權益受到侵犯；二是在口語交際訓練中引導學生學會申訴，擺事實，講道理，做到文明申訴，有禮有節。教學時可先讓學生回顧思考在我們的生活中，用哪些合法權益受到過侵犯。在思考的基礎上，要引導學生區分“合法”與“我以為”之間的區別。可以讓學生在小組里試說、評議；再引導學生扮演角色，在創設的情境中真練實說，豐富體驗。引導學生結合日常生活中的例子，組織交流后，與同伴合作練習，學會向不同的對象申訴。

有的學生說：“家長沒有經過我的同意私自看我日記是違反了我的隱私權?！庇械恼f：“我沒完成作業，老師叫我站著上課是體罰。違反了《未成年人保護法》第十條：學校、幼兒園的教職員對未成年學生和兒童不得施行體罰或變相體罰的條例?！睂W生通過口語交際，既鍛煉了口才，又訓練了思維能力，還知道利用法律的武器來維權。

三、利用習作機會。引入法律事件。升華法制情感與價值

陶行知說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！鄙钍钦Z文學習的大舞臺，作文就是讓學生通過寫作去體驗生活，感受生活，認知生活。從而學會生存，學會做人。而法制教育其實就是指導學生怎樣生活，怎樣做人的。所以，在作文教學中滲透法制教育至關重要。

近日，某小學生迷戀網絡游戲，逃學，偷錢，最后發展搶劫、傷人。幼小的生命，花樣的年華，到底是何理由讓他如此墮落?在派出所，警察問他：“為什么要搶劫、傷人。”他竟然若無其事地說：“我沒錢玩游戲，我又沒做什么，大不了槍斃我。”言語極其囂張。父母含莘茹苦養育了他，老師孜孜不倦教育了他……一他對他人、對自己生命的如此不尊重，我們還苛求他能贍養父母?善待社會?目睹這名學生的悲劇，我開始對”生命”有了更多的關注和思考，讓天真爛漫的孩子有尊嚴地活著，利用法律武器保護自己，保護他人。

我帶領學生對此事展開了激烈的討論。“無論遇到什么問題，總會有解決的辦法。走極端、暴力不是解決問題的辦法。”“他不找自己原因，有沒有想過父母的感受，太不孝了?！薄斑B自己的生命都不在乎，他會在乎什么?一個沒有責任感的人?！薄粗⒆觽兩袂榧ぐ旱挠懻摚覝I眼模糊，在關愛孩子，盡我們一切可能給孩子一切的同時，法律面前人人平等的的意識在學生心里根深蒂固。

趁熱打鐵，讓孩子握住蘸著生命筆墨的筆熱情地記下對生命的珍惜。開展“為了您和您家人的安全，請遵守交通規則”的圖片展。學習“小學生日常行為規范”、“學生守則”、《未成年人保護法》等，學生在學習這些法律知識的同時，也對照自己的行為，不斷提高法律意識，為學生遵紀守法奠定了基礎，取得了良好的教育效果。

因此，讓語文教學攜手法制教育，構建和諧課堂，不僅是使學生學到扎實的科學文化知識，更重要地是教育他們如何做人，懂得做人的道理。使每個學生都知道有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究。用法律武器來保護自己的人身權利。讓小學生能夠盡情地在法律的殿堂里呼吸文明的空氣，在語文的世界里酣暢淋漓地邀游。