科技活動與班隊活動有效整合的策略

當(dāng)前學(xué)校全面貫徹中央教育部關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知的重要指示，少先隊號召班級組織開展科技活動是教育少年兒童愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的一項行之有效的活動。這樣不但能培養(yǎng)孩子們各自的興趣愛好，提高他們動手動腦的能力和科學(xué)素養(yǎng)，還增長他們適應(yīng)社會的能力，這對他們的成長大有裨益。那么，怎樣利用班隊活動開展好科技活動呢?以下是我的幾點做法，和輔導(dǎo)員老師們共同探討。

一、從“小”字入手

少先隊員的創(chuàng)造性思維，除年齡幼小，個性差異外，還有知識累少和邏輯思維弱等局限。班級開展的“小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作、小觀察、小實驗、小種植、小飼養(yǎng)、小論文”八小的科技活動，引導(dǎo)少年兒童積極觀察，認(rèn)真思考。少先隊輔導(dǎo)員要注意引導(dǎo)隊員在觀察中積極思維，在微小方面去捕捉思維的靈感，讓學(xué)生著眼于身邊的現(xiàn)象，不隨意放棄任何小的細(xì)節(jié)，不排斥任何小的成功，逐步開闊學(xué)生的視野。

袁旭同學(xué)放學(xué)回家后做作業(yè)時，看到水泥墻壁上凝結(jié)著許多小水滴，他經(jīng)仔細(xì)觀察，后向爸爸詢問得知是水蒸汽在水泥墻上冷卻的結(jié)果。事后，她將觀察到的現(xiàn)象寫成《墻壁“出汗”了》一文，發(fā)表在校刊(馓芽》上。

《走進(jìn)聰明屋》是《品德與生活》書中的課題，在這一課的學(xué)習(xí)中，我鼓勵學(xué)生觀察生活中有哪些不方便的地方，并稍加改進(jìn)，說不定就是一項很偉大的發(fā)明。很多同學(xué)能發(fā)揮聰明才智，將生活用品進(jìn)行小改造。如：罐頭開啟栓、書包檢查按鈕、文具盒書架裝置等。一個個看起來雖小，但無不閃爍著孩子們智慧的火花。

我們班級是“什物貼畫”特色班級，在間周的隊日課上，我會讓孩子們欣賞各種材質(zhì)的拼貼畫作品，指導(dǎo)他們進(jìn)行四人小組合作貼畫。如：種子貼畫、花布邊角料貼畫、毛線貼畫、鉛筆屑貼畫等。讓他們懂得廢物利用，垃圾也能創(chuàng)造奇跡的道理。

二、在“趣”上加碼

每次科技活動無論是活動主題、活動內(nèi)容和形式力求新穎別致，富有興趣和吸引力。可以鼓勵學(xué)生八仙過海各顯其能，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生在“科技游戲”中盡情地玩耍，在未來世界暢想中敞開理想的心扉，在模型天地中尋找無窮的樂趣和豐富的知識……，只有這樣，活動才會充滿歡樂，充滿情趣，像塊磁鐵，緊緊吸引學(xué)生，為學(xué)生開辟快樂的開地，創(chuàng)造展示才華的天地。

為配合小學(xué)二年級課文閱讀《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)，激勵學(xué)生求知欲的情趣。我指導(dǎo)隊員們在春季從學(xué)校鄰近的小溪里捕撈近百條小蝌蚪在教室里飼養(yǎng)，使學(xué)生清楚地觀察到課文中講的是小蝌蚪找媽媽的成長過程，就是小蝌蚪先長兩條后腿，再長前腿，尾巴同時逐漸消失，變成小青蛙，終于跳上荷葉找到自己的媽媽。這個富有童趣的常識性童話故事，不僅符合幼小孩童常尋找媽媽的心理特征，還向孩子灌輸豐富的科技知識，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。掌握了小蝌蚪成長的知識，更深刻地理解了課文內(nèi)容。同時，通過特色展會我還指導(dǎo)隊員們把每天觀測到的氣溫、風(fēng)向等結(jié)合報紙、電臺天氣預(yù)報向全班發(fā)布天氣情況。組織學(xué)生到南京《青少年科技活動中心》參觀學(xué)習(xí)。

三、在“動”中發(fā)現(xiàn)

科技活動本身是一項群眾性的科普活動。要引導(dǎo)少先隊員積極參與，讓他們從小接觸一些科普知識，對科學(xué)產(chǎn)生感性認(rèn)識，發(fā)生興趣。在活動中注重其廣泛性和真實性，重點在“參與”、“普及”四個字上下功夫。“動”是關(guān)鍵，讓學(xué)生親自選題設(shè)計，自己動手制作，自我評價，教師要引導(dǎo)他們獨立思考，培養(yǎng)創(chuàng)造興趣，陶冶愛科學(xué)情操，從而提高科學(xué)素質(zhì)。

科技啟蒙教育活動中，讓學(xué)生收集并演講著名科學(xué)家幼年時代愛科學(xué)的故事和長大后發(fā)憤研究科學(xué)的事跡，以及一些科學(xué)童話故事，組織學(xué)生猜科學(xué)謎語，引導(dǎo)少先隊員制作富有科技含量的玩具、教具，日常生活用具等。

班上不少男同學(xué)喜歡觀察小動物，如：高文正仔細(xì)觀察蠶的生長過程：蠶卵一蠶一繭一蛾，畫了一幅連環(huán)畫作品。有的觀察小白兔紀(jì)錄下小白兔的樣子、生活習(xí)性等。有的種下一粒植物種子，或大蒜，或黃豆，寫成了觀察日記，發(fā)表在班級網(wǎng)站上。這樣的活動不僅增長學(xué)生的科技知識，還提高隊員們動腦動手和活動能力。

四、向“創(chuàng)”字進(jìn)軍

科技活動中，要拓寬思路，樹立一個“創(chuàng)”字，堅持通過激發(fā)少先隊員的創(chuàng)造思維，做到教育、教學(xué)、科技全面開花，發(fā)明、創(chuàng)造競賽五花八門。開展“暢想、暢談、暢畫”等活動，鼓勵少先隊員大膽設(shè)想，介紹設(shè)想方案，消除隊員發(fā)明難的畏難情緒。可采取六個結(jié)合，即小制作與手工課結(jié)合，小暢想與語文課結(jié)合，小巧手與勞動課結(jié)合，未來世界設(shè)計與美術(shù)課結(jié)合，知識競賽與歷史、地理課結(jié)合，生物百項實驗與自然(科學(xué))課結(jié)合等。這既充實了課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生活動感興趣，把知識、趣味，實踐融為一體。

學(xué)生有了小發(fā)明創(chuàng)造的愿望，就從他們生活范疇中留心制作的課題，并反復(fù)多次設(shè)計修改制作的草圖，有了草圖，隊員們積極尋找制作材料和工具，并動手按圖制作。

總之，科技活動是項育人的工程，它是培養(yǎng)未來社會主義公民的奠基性教育。少年兒童在制作過程中，發(fā)展智力、培養(yǎng)動手動腦的能力，將為更大的發(fā)明創(chuàng)造奠定知識技能的基礎(chǔ)。我們教育工作者務(wù)必要抓好這項工作。