和諧的師生關系課堂的暖暖春意

和諧的師生關系是新課程的重要組成部分，他以強大的教育力量，激勵學生的自我完善，為教師運用各科教學的教育手段提供條件。在經濟飛速發展的今天，人們更渴望社會的和諧，然而和諧的社會少不了和諧的校園，和諧的校園離不開和諧的班級。和諧的班級則體現為和諧的師生關系。只有這種和諧，才能真正展示我們教育的藝術和水平，使學生受到更好更有效的教育。

一、和諧的師生關系是學生主動學習的動力

蘇聯教育家霍姆林斯基曾經這樣認為：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關系，這將有利于教學任務的完成”。古人云：“親其師，信其道。有人曾對學生就”你是否因為喜歡語文教師而喜歡學習語文”這一問題做一次簡單的問卷調查，給予肯定回答的約占四分之三。一名成功的教師對學生來說無疑是一道永遠值得感念的風景。因為敬佩老師的學識、人格進而喜愛其所教學科的早已屢見不鮮。

這學期我帶的班上有個小男孩，很調皮，上課要么突然發出一聲怪聲，要么就懶洋洋的趴在桌子上玩筆玩尺子，讀書不張嘴，問題不思考，課堂沒少被批評，同學也不喜歡和他玩。我注意了他一段時間，發現他對老師的批評很漠然，無所謂。有一天我便試著和他談心，他說：“老師們都不喜歡我，他們都批評我，從來沒表揚過我，他們越批評我我就越想和他們作對，故意氣他們。”聽了這些話，我感到好震驚。這么小的孩子，竟然對老師有這么深的敵意。于是，我告訴他，老師批評你，說明老師很重視你，是恨鐵不成鋼，并不能說老師都不喜歡你呀?萬老師就很喜歡你。你看你的《硬筆習字冊》，老師給你寫的好的字圈了好多紅圈圈，這不就是表揚你嗎?相信老師，只要你以后遵守課堂紀律，認真學習，所有的老師都會表揚你的。在接下來的日子里，只要這個同學在課堂上或常規中有一點點的突出表現，我就會乘機表揚并且鼓勵他，同時我還鼓勵其他同學和他交朋友。就這樣一點一滴的關懷和鼓勵，使原本的“搗蛋鬼”“學困生”慢慢的變得懂事、乖巧起來，重新有了學習的信心和熱情，學習成績也逐漸有了進步。

二、和諧的師生關系是師生身心健康的潛力

著名教育家葉圣陶說：“把學生看作天使，教師便生活在天堂；把學生看作魔鬼，教師便生活在地獄。”小學生自我控制能力較差，特別容易受外界或他人的影響，對于自己感興趣的事情可以做到忘我的全身心的投入，而對于自己不感興趣的事情，任憑你怎么逼迫，他也做不好。我們應該相信不管什么樣的孩子，他的身上都有閃光點，作為教師，應該努力發現學生的閃光點，并放大其閃光點。

例如，有一位語文教師，對那些做作業不主動的學生不是大批特批，而是在布置作業時這樣講，我原來想讓同學們把這篇課文全背會，但考慮到你們的心情，今晚就背誦前兩節吧。(實際上他只想留前兩節)，學生一聽，馬上說：老師，您還是讓我們背誦全文吧。老師說，那好吧，我就留你們背誦全文，如果你背會了前兩節，也算你完成作業。結果全班大部分同學背會了全文。事后，老師大加表揚，這更加激發了學生完成作業的積極性，不完成作業的現象大大減少了。

可見和諧的師生關系，不僅有利于師生身心健康，是師生身心健康的重要保證。它還可以逐步培養起學生自尊、自愛、自信、自強的精神，使他們深刻感受到自身存在的價值和意義。

三、和諧的師生關系是學生思想品質的張力

現在年輕的爸爸媽媽都希望自己的孩子聰明、靈活，將來有好的前程，在開發孩子的智力方面給予了極大的關注，卻忽視了對孩子的道德品質教育。再加上現在的孩子大多是獨生子，在家是小皇帝、小公主，在外也想為我獨尊，根本就不知道關心、禮讓、奉獻……從教多年遇到許多家長來向我求救“萬老師，你幫我管管吧，我說的話他一點也不聽。”可現在的孩子有自己的主見和自尊，個性極強，不買老師帳的多的是，有的是當面答應的很好，背后仍照做不誤。但我發現，很多孩子吃軟不吃硬，如果你能放下老師的架子，主動與他交朋友，真心的與他交流、溝通，反而會收到意想不到的效果。

實踐告訴我：只有與學生建立起一種和諧的師生關系，經常與他們溝通，循循善誘，才能喚起他們內心的悔改之心。

四、和諧的師生關系是學生創新發展的推力

素質教育的核心是“為了每一個學生的發展”，重點是發展學生的實踐能力和創新精神。新課程積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，這也是新課程有別于傳統教學方式的最顯著的特征之一。但現實是：一方面我們積極倡導；另一方面學生仍固守本份，究其原因就是我們的師生關系還沒有從“師道尊嚴”中解脫出來。請看某校的這樣一組駭人的數據吧：29.3％的學生被罰過站，18.6％的學生被罰過寫作業；一位有15年教齡的教師，在領導和同事的心目中一直是兢兢業業的骨干，而學生的喜歡率卻只有9％。在這樣的學習氛圍中，學生能自主能創新嗎?

創造是人的全部體力和智力都處于高度緊張狀態下的一種活動，它意味著運用一個人的全部能力和潛力，它需要有寬松的環境、和諧的氛圍。現在的學生年齡雖小，但對周圍的事物都有自己的看法和想法，我們要充分發揚民主，允許他們談看法、說想法，這樣就可以充分調動學生的積極性和主動性，使大家始終保持良好的心理狀態，學生的思維吏加敏捷、記憶更加清晰牢固、想象更加豐富廣闊，從而有利于對學生的創新發展。

總之，新時代呼喚新型和諧的師生關系，面對新時代的小學生，教師要有極大的愛心，極大的耐心，覺察學生心理與行為變化的高度敏感性，方能勝任此項艱巨的育人工程。