人文化班級管理之我見

在新時期，建立人文化的班級至關重要．班級是學校最基層、最基礎的單位，班主任是班級學生的政治指導者、教育者，教育管理者和生活服務者，肩負著貫徹黨的教育方針，培養德、智、體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的重任。班主任工作就是對班級學生的教育管理和組織服務工作，說到底是墨跡學生思想，塑造學生靈魂。有計劃、有目的地培養人的工作，這是學校思想政治工作的前沿陣地，是育人的主渠道和基礎，班主任的工作不僅是一項十分細致、繁雜、艱辛的工作，也是充滿無窮樂趣的工作。班主任要做好班級工作，可以從以下幾點人手：

一、其身正，不令而行

葉圣陶先生說過：教育工作者的全部工作就是為人師表。這句話寓意深刻，說明了為人師表，以身立教是教師，尤其是班主任對學生進行教育的前提和首要方法是班主任工作成敗的關鍵。

只有具有尊嚴和古今的人才能為師。樹立班主任的古今是對學生進行思想教育的首要條件，單純地在學生面前擺出威嚴的樣子，也許能使學生望而生畏，敬而遠之，但絕不可能樹立威信。至于一些放主任自學或不自學地對學生使用某種強制手段，加厲言訓斥、家庭告狀，以至當眾辱罵、體罰等等，那更只能造成“師生間感情的嚴重對立，達不到教育效果。特別是外于成長期的表少年具有可塑性大，模仿性強的特點，具有明顯的向師性，班主任的學識才能，高尚品德都潛移默化的影響培育著學生起著很大的教育塑造作用。作為班主任應是身教多于言教，平時注意培養自己良好的師德，在政治信仰、思想品德、學識才能、舉止談吐等方面嚴格要求自已，外外以身立教，愛生如子，真正做到教書育人、為人師表、愛崗敬業、無私奉獻，使學生自學地學習，模仿，這們逐漸樹立自己的威信，工作起來也就得心應手。正如孔子說的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”

二、曉之以理，動之以情

高爾基說過：誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。可以說沒有愛就沒有教育。熱愛學生應是高尚師德的集中體現，也是教師取得成就的關鍵所在。教師對學生熱愛的感情來源于對教育事業的責任感，對祖國、對民族未來的義務感。熱愛學生是一股巨大的教育力量，可以引導學生自學地主動地沿著教師指定的正確方向進步。只有當班主任給學生以真摯的愛，以真情打動學生的心，學生才會對你產生依戀、仰慕的心理，才會向你敞開內心世界，才能有問題對癥下藥，做好對學生的教育工作。

三、尊重信任。以誠相待

人人都有自尊心，人人都想得到別人的尊重和信任。尊重和信任并以誠相待非常適合學生心理發展的需要。有自尊心可使人發奮向上，失去自尊心會自暴自棄走向墮落。切不可認為學生年齡小，又處在愛教育地位，任意批評，指責損傷他們的自尊心。在班級教育過程中，對待每一位學生都要做到以下幾點：

(一)對班級的每位學生應無親疏、無遠近、無優差之偏見，一律平等相待。

(二)對差生的思想工作要揚長避短，及時發現閃光點，及時給予表揚，要幫助其恢復信心，確定目標，迎頭趕上優秀學生。

(三)當學生犯錯誤時，也應尊重信任，要相信犯錯誤的學生也能改過，要少一點嚴厲的批評，多一些鼓勵。

四、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，后進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那么認為。誰說他們沒有優點?我班的劉磊每天為班級開門鎖門，孫亮亮為班級擺桌椅，劉凡主動收集同學們的礦泉水瓶，并給賣掉，把錢做班費……這是發現出來的，是表揚出來的。

抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。

五、有的放矢，因人施教

何謂“有的放矢，因人施教?”通俗地講，就是“對癥下藥”、“一把鑰匙開一把鎖”。作為班主任，如果不分對象，不考慮具體情況，不問學生年齡大小、性格的不同、性格的差異，先進生或后進生，都一樣看待，提出一樣的要求，采用同一種工作方法，是絕對不能取得很好的教育效果的。特別是后進生的教育，更應尋找一種行之有效的工作方法，后進生往往是多種因素造成的，每個后進生的情況也不相同，對他們要進行全面深入的調查研究。

班級管理工作是一項耐心、細致而繁瑣的工作，我們只有循序漸進，不斷總結經驗和教訓，尋找切實可行的工作方法，并投人到滿腔的熱忱才能充分發揮職能，我想人文化的班級就能。